高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析

柴麗

摘要：高中生物是學生學習的主要科目之一，在高中生物的課堂教學中，教師采用了合作學習的教學方法，有利于培養學生的合作學習意識以及學生的合作學習能力，為學生營造良好的課堂學習氛圍，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，對培養學生的團隊協作意識以及團隊合作能力有著重要的意義。因此，在高中生物教學中，教師應該尊重學生的課堂主體地位，采用一些適合學生的教學方法，根據學生的實際情況來展開合作學習，進而提高學生的綜合能力。

關鍵詞：高中生物;合作學習;策略應用;效果探究

隨著我國社會與經濟的飛快發展，市場對人才的需求也做出了改變，不僅僅要擁有扎實的專業知識，還應該具備一定的合作能力以及實踐能力。生物是學生高中學習的重要科目，在新課程標準的要求下，教師不應該只為學生傳授生物知識，還應該注重培養學生的合作能力以及學生的實踐能力。教師在教學過程中采用合作的學習模式，有利于激發學生對生物學習的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，進而提高學生的交流合作能力，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

1 合作學習在高中生物教學中的策略應用

1.1 明確教學目標以及教學任務

高中生物教師作為課堂教學的組織者和引導者，應該充分發揮自身的引導作用，根據教材中的教學內容以及學生的實際情況，為學生制定科學合理的教學目標以及教學任務。教師在進行合作學習的過程中，要根據學生的實際情況、興趣愛好、學習能力以及學生基礎知識的掌握情況等等，對班級中的學生進行科學合理的分組，并且為學生制定學習任務。制定的學習任務應該符合生物學科的特點，不能為學生布置難以完成的任務，會導致學生失去對生物學習的學習興趣，同樣布置的任務也不能過于簡單，這樣不能達到教師預期的教學效果。例如，教師在講解《保護我們共同的家園》時，教師應該將目前生物領域所取得的環保效果與有關環境保護的主題相結合，讓每個小組的學生進行積極的自主探究，不僅僅可以提高小學學生的合作能力以及溝通交流的能力，還能增強學生的環保意識。

1.2 在合作學習中融入競爭意識

在當今社會飛速發展的大背景中，社會競爭越來越激烈，社會對人才的選拔也看中人們的競爭意識，只要人們具有足夠強大的競爭能力，在社會中就會有容身之地。因此，高中生物教師應該利用合作學習的方式來培養學生的競爭意識以及學生的競爭能力，在幫助學生學到知識的同時，進一步促進學生的全面發展。例如，教師在為學生講解《人類遺傳病》的知識點時，教師在課堂中就可以組織學生進行遺傳病安全知識宣傳大賽，利用小組合作的形式來展開比賽。比賽題目教師決定，當教師提出問題時，每個小組采用搶答的形式來進行回答問題，最終回答正確最多的小組獲勝。教師為了激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生積極主動的參與到競賽中，可以為學生制定一定的獎勵，積極鼓勵學生踴躍的參與到競賽當中。

2 合作學習在高中生物教學中應用的效果

2.1 有利于提高學生的生物考試成績

在高中生物教學中，教師利用合作學習的教學模式，有利于激發學生對生物學習的學習興趣，調動學生學習的積極性，讓學生積極主動的參與到課堂教學中。學生在合作學習的過程中，可以切身實際的感受到生物學習帶來的快樂，因此學生就會積極主動的學習生物知識，進一步提高學生的生物考試成績。在當下的高中生物教學中，合作學習的教學模式已經逐漸得到學生以及教師的認可和使用，其中最主要的原因就是可以讓學生的生物成績得到有效的提升，進一步讓學生的操作能力得到有效的鍛煉。

2.2 有利于提高學生的合作交流能力

在高中生物教學中利用合作學習的教學模式，可以讓學生的交流合作能力得到顯著的提高。即使在小組合作交流的過程中，小組成員之間會出現意見不統一，甚至爭吵的現象，但是經過小組共同商討來解決遇到的問題，每個學生勇敢的將自己的意見和看法表達出來，就可以讓小組學生的合作交流能力得到有效的提升，進一步讓學生的生物綜合素養以及學生的生物綜合能力得到全面的發展。

3 結語

在當下的生物教學中，教師依舊采用傳統的教學模式以及教學理念，已經不能滿足當下學生的發展需求，也不能跟上社會發展的步伐與時俱進。因此，高中生物教師應該積極轉變自身的教學理念和教學模式，利用合作學習的教學方法，不斷的激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生積極主動的參與到生物教學中來，在進行合作學習的過程中，教師應該不斷的幫助學生養成良好的競爭意識以及合作意識，讓學生的競爭能力以及合作能力得到有效的培養，為學生以后的學習和工作奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 陳禹.高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析[J].吉林省教育學院學報，2012（03）.

[2] 岑如婕.高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析[J].教育教學論壇，2014（52）.

[3] 曹鋒.高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析[J].生物技術世界，2016（03）.

（作者單位：遼寧省沈陽市共青團實驗中學）