淺談初中數學教學中的素質教育

劉曉青

摘要：素質教育是當前教育改革中最重要的內容，其對象是全體學生，目的是促進學生的全面的發展。作為一門基礎的學科，初中數學具有較強的基礎性、實踐性，為實現初中數學教學質量的提高，首要的前提就是促進學生學習積極性和主動性的提高。所以怎樣在教學的過程中滲透素質教育，這已經是數學教育界面臨的一個重要問題。通過初中數學中滲透素質教育的有效途徑進行分析和探討。

關鍵詞：初中;數學教學;素質教育

1初中數學教學滲透素質教育的意義

素質教育是當前我國教育改革的重要內容，其目的在于提高學生的綜合素質，培養更加符合社會需求的高素質人才。將其與初中數學教學結合，可使學生找到數學知識和生活實踐的契合點，進而對數學學習有更加深入的認識。只有將兩者有機的結合，才能促使學生運用數學知識解決生活中的問題，不斷提高學生的實踐能力，使學生的自主、合作以及研究意識得到提高。

2初中數學教學中滲透素質教育的途徑

2.1教師要緊跟時代更新自身教育觀念

隨著時代的發展，很多教師仍然受限于傳統思維的教學方法之中，機遇觀念已經大大落后于時代，沒有跟上時代發展的教育需求。在我看來，初中數學素質教育的關鍵在于教師的教育觀念，首先，教師要充分了解學生的學習水平，因為學生之間是存在差異的，教學效果也會因人而異，所以教師在開展教學之前要對學生的水平有一個初步的認識。例如，在七年級上冊數學教材中的整式的加減中，同類項與合并同類項的知識點教學中，學生對知識點的消化能力存在差異，教師要根據學生的需要制訂教學目標，促使每名學生都能理解相關的教學內容。其次，教育觀念的更新還需要教師做到創設相關教學與解題意境，培養學生的自主學習能力，發揮學生的自主性。最后，教師在相關的教學中還要培養學生的想象力與思維邏輯能力，使學生在教師的教學中，可以學會思考，使學生的思維邏輯能力得到提高。做到以上三點，我認為教師的教育觀念將會得到質的變化。

2.2創新教學方法，實行素質教育

一個良好的教學方法將會使教學效果最大化，使學生的學習效率得到提升。在初中數學的素質教育中，教師要創新自身的教學方法，使學生在教學中全面提高自己的能力。那么，如何創新教學方法呢？首先，教師在相關的教學中，要注重解題思路，注重理論與實際相結合的教學方法。例如，平方差公式的教學，平方差公式為a2-b2=（a+b）（a-b），在該部分的教學時，教師要提出相關的題目幫助教學，使學生既能學習理論知識，也可以了解相關的出題方式，如，（-2x+y）（-2x-y）=？在此題中，很多學生會認為這不是一個平方差公式的題目，認為其中-2不能看作是公式中的a，這是由于學生的思想過于局限，只看到了公式中的a，沒有認識到-2是一個整體，所以教師在教學時，要注重創設解題意境與解題方法的教學，使學生思維邏輯能力得到提升，做題能力也得到提高。其次，教師要通過相關抽象的教學內容，培養學生的思維邏輯能力。例如，在證明全等三角形的判定中，在一個總的大三角形中會畫出很多小的三角形，使學生證明其中的三角形之間的關系。在該類型內容的教學時，教師要注重相關理論的教學，通過題目中圖形和題意，使學生思考，最后得出相關的答案。在這個過程中，教師要注重學生思維邏輯能力的培養，使學生成為一個會思考的人。最后，教師還要注重學生心理承受能力的培養，很多學生在面對難題或較難的學習內容時，遇到相關的挫折時，因為心理承受能力較差，總會不自覺地選擇放棄，久而久之，學生各方面的能力會下降，學習成績也會越來越差，導致惡性循環，所以教師要做到鼓勵學生積極地去探索，去挑戰相關的知識難點.此外，教師在教學中注重學生應用能力的培養。例如，在教材第十一章頻率分布的教學中，教師可以利用一些與生活相關的題目來教學，既能提起學生的學習興趣，也能使學生在未來的學習生活中，能將教材中的知識運用到解題和生活中來。

2.3樹立素質教育理念

理念是行動的指南，初中數學教師想要開展素質教育，首先要做的事情就是轉變傳統的數學教學觀念，樹立素質教育理念。教師在以往的數學教學中，采用的是灌輸式教學方式，教師將自己對知識的理解灌輸給學生，學生不允許提出質疑，只能是按照教師的安排來學習。在這樣的壓迫下，學生將數學學習當作一項不得不完成的任務，其內心對數學學習充滿了抗拒，這樣一來，數學教學質量，學生的學習效果都不是很理想。面對這樣的情況，教師在數學教學中開展素質教育過程中，教師就應轉變自身的教學理念，教師應確定學生的課堂主體地位，在教學中給予學生更多的自由和空間，讓學生可以自主思考，合作探究，通過自己的努力來學習掌握數學知識。舉例來說，當教師想要在課堂上為學生講解《與三角形有關的線段》這一課內容的時候，教師不需要直接的講出教學內容，教師可以讓學生自己課前預習，讓學生對此課內容有一個基本的了解，然后在課堂上，教師可以將主動權交給學生，讓學生來進行提問，教師進行解答。在這樣的教學過程中，學生的主動性可以得到激發，學生能夠在學習數學知識過程中更加懂得思考，懂得解決問題。

2.4促進學生素質的提高

首先，促進學生學習興趣的提高。我們常說，興趣是最好的老師，在進行學習的過程中，促進學生學習興趣的提高，將會使學生的學習內在動機得到激發，進而提高自身的學習積極性，尤其是對邏輯性較強的數學學科來說，通過對學生學習興趣的激發，促使學生學習數學興趣的提高。為此，在進行初中數學教學的過程中，應當恰當的把握學生的好動以及好奇心理，在進行書本知識學習時，與學生的實際生活進行密切的結合，使用更為直觀的教具使知識的形象性、生動性大大提高，進而激發學生的學習興趣，使枯燥無味的學習內容變得更加有趣，使學生由被動學習變為主動學習。

結束語：

素質教育在當下的教育環境下正在發揮著越來越重要的作用，大力發展素質教育可以使學生的學習能力與各方面的素質得到全面提升，使教師對素質教育更加具有信心，也使教師可以積極主動地根據時代發展的需求來改善和創新自身的教學方法，更新自身的教育觀念.作為初中數學教師，要敢于實踐，敢于創新，使自己的教育方法可以經得住時間的推敲和檢驗，不斷激發學生的潛能和學習熱情，培養學生獨立思考的精神與能力，為社會培養出會思考的人才，早日實現中華民族的偉大復興！

參考文獻：

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