普通高中計算機教育教學創新探究

仇利敏

摘 要：隨著計算機的普及和發展，在教學領域計算機也得到了創新，在高中教學過程當中，教師要想全面的培養學生的計算機使用和操作能力，就要根據社會的發展動向來進行教學方面的創新和改革，積極的提高計算機教學的質量和效率。

關鍵詞：高中，計算機教育，創新探究

引言：隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在高中教學過程當中教師更加注重引導學生進行綜合素質的發展和提升。由于高中生學習壓力較大，教師在進行計算機教學引導的過程當中，受到傳統教學觀念的影響，不能夠很好的激發學生的想象力，使學生能夠重視計算機學習，所以產生一系列的教學問題。本文就以普通高中計算機教育教學創新來進行分析和探究。

1.高中計算機教學當中遇到的問題

1.1對于計算機課程重視程度不高

教師在進行高中計算機課程教學的過程當中，由于受到傳統教學觀念的影響，還是本著高考為重，而忽略了計算機教學的重要性，使得教師自身對于計算機課程重視程度不高。部分教師在進行計算機教學的過程當中，還經常把課程讓給其他文化課教師，由此可以看出計算機教學在高中教學過程當中，受到重視程度普遍不高，學生在學習的過程當中也感覺到集團去學習沒有實質的意義，使得學生不能夠投身到計算機學習和拓展當中。教師要保證計算機教學的內容多樣性，從而提高學生的綜合素質，使學生能夠正確的認識到計算機學習的重要性，從而轉變學生的學習觀念。

1.2學生在學習的過程當中缺乏實踐操作

在高中計算機教學過程當中，實踐操作有利于提升學生對計算機的了解和掌握能力和學生的計算機學習熱情，對于學生的學習和生活有著非常重要的影響。在計算機實踐教學工作當中，教師忽略了實踐的重要性使學生學習理論知識忽略了學生的實際操作能力，導致在實際操作過程當中不能夠很好的進行拓展和提升，對于計算機產生厭倦的心理，不利于學生今后的計算機學習和拓展。

1.3教學模式對計算機教學的效率影響

教師運用高校的計算機教學模式，能夠保證集團及教學的效率和質量，在我國計算機教學過程當中，由于教師缺乏良好的計算機教學技巧，導致學生在學習的過程當中過于被動。教師受到傳統教學觀念的影響較重，學生不能夠很好的進行自主學習和探索。教師采用傳統的教學模式，使學生對理論知識進行充分的學習和深入的研究，忽略了對學生的實際操作能力的教學引導。學生在學習的過程當中只是一味地記錄相關的知識點，忽略了實際的計算機操作和問題，這種枯燥乏味的教學形式嚴重阻礙了學生的學習，使學生在學習的過程當中過于被動產生較大的心理壓力，對于計算機學習失去興趣，最終導致學生計算機水平不能夠得到提升。

2.普通高中計算機教育教學創新措施

2.1改變傳統觀念，提高教師的綜合素質

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，政府和教育主管部門實行積極有效的教育改革，推動現代化教育發展進行創新。所以教師要迎合教育發展的目標來進行努力的創新和拓展，完善自身的思想觀念轉變教學理念，摒棄傳統的教學模式，以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，積極的引導學生進行自主的學習和探究。教師也要正確的認識到計算機教學的重要性，并且使學生能夠感受到當前社會計算機的普遍應用，所以學生對于計算機學習要重視并且積極的投入到其中，才能夠在以后的學習和生活當中，更好的使用計算機來進行學習和拓展。學校也要制定相應的考核制度，從而更好的激勵教師在進行計算機教學的過程當中創新教學模式，提高相機教學的效率和質量。

2.2對信息技術教學內容進行有效的改革

教師在進行計算機教學的過程當中，要樹立正確的教學方向，制定相應的教學計劃，以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，多與學生進行溝通，了解學生的學習水平，根據學生的興趣愛好來進行相應的教學引導。教師在進行教學的過程當中，也要注重區域化的教學，使學生能夠在計算機學習的過程當中感受到計算機學習的快樂更好的吸引學生的注意力。激發學生的想象力，使學生能夠主動的融入到計算機學習當中。在高中計算機課程教學當中，教師要充分的使學生認識到計算機學習的重要性。由于高中生性格特點較為活潑，對新鮮的事物都有著強烈的好奇心，所以教師可以通過實踐來進行引導，使學生能夠對新型的電子設備有所了解和學習激發學生。教師要改變教學不足的方法，對教學內容進行系統化的創新，幫助學生養成良好的學習習慣，有助于提高學生的計算機學習投入力度。

2.3利用多樣化的教學方法，培養學生的學習興趣

教師在進行教學引導的過程當中，要學會積極的拓展自身的教學方式，利用網絡技術來完善自身的教學理念，以學生的興趣愛好來進行教學引導，激發學生的學習積極性，突破傳統的教學模式，更好的以學生作為教學的中心，來進行教學方式的創新。使學生能夠感受到計算機學習的魅力，真正的激發學生的學習興趣，有助于引導學生進行自主學習和探究，提高學生的學習熱情。

3.結束語

綜上所述，我們可以看出，教師在進行計算機教學過程當中，要摒棄傳統的教學觀念，以學生作為教學的主體，利用新型的教學方式來引導學生進行計算機學習。教師也要在教學的過程當中注重實踐性引導，使學生能夠通過動手操作來增強計算機知識的掌握能力，使學生完善自身的學習觀念，提高計算機的學習熱情。

參考文獻

[1]吳彬.探究現代高中計算機教學[J].計算機光盤軟件與應用，2018.15.

[2]楊挺.論當前高中計算機教學面臨大的問題及對策[J].信息電腦（理論版），2017.9.

[3]杜祥偉.基于創新能力培養的高中計算機教學[J].電腦知識與技術，2018.5.

[4]李志達.如何提升職業高中計算機教學質量[J].學周刊，2018.5.