職高體育課堂教學中營造良好氛圍的有效策略

夏幣華

摘 要：隨著新課程標準改革的不斷深入，對于提高學生身體素質培養的要求越來越高。職高雖然和一般的高中不同，側重的是對技術知識的掌握，但是對學生身體的素養的培養一樣不能忽視。如何使學生愛上體育課，主動進行體育鍛煉，這和教師的教學風格以及是否有一個良好的課堂氛圍有很大關系。基于如何提高職高體育課堂教學中營造良好氛圍這一問題，筆者提出了自己的看法。

關鍵詞：職業高中;體育課;氛圍營造

擁有一個輕松活潑的課堂氛圍，不僅是教師開展有效教學的關鍵，也對提高學生上課的積極性具有重大影響。因此，職高教師在開展體育教學活動時，應積極與學生溝通互動，同時保持自己的專業性，這樣才能營造一種良好的學習氛圍，實現學生的全面發展。

一、通過運用多媒體教學的形式來營造良好氛圍

多媒體信息技術的高速發展，對各種行業都產生了深遠影響。利用多媒體技術授課的教學方式，在很多學校越來越受到重視。對于體育課來說，多媒體教學實屬錦上添花，因為很多體育動作在上課堂上沒辦法很好地展示，而且很多體育教師自己專業性也不太強。這種情況下，很多動作可以通過多媒體視頻播放向學生展示，而且多媒體教學還有一個很好的優勢是可以循環播放，也可慢動作展示。這既提高了學生的學習效率，也吸引了學生的興趣，營造了一種積極的學習氛圍。

以講解“體操類運動”為例，教師要想在課堂上展示復雜的體操動作很難，一是可能因為教師自己的專業性不夠，二是因為場地受限或者器材設施缺少。這些都對體育知識的講解形成約束，在一定程度上也打擊學生的積極性。因此，教師可以通過多媒體播放體操講解視頻，來進行教學。遇到非常復雜的動作，教師可以一邊放慢動作，一邊講解動作要領。如介紹跳馬其中一個動作：前空翻轉體360時，教師應該搭配視頻講解身體翻轉時，腿和胳膊的彎曲程度是怎么樣的，注意事項是什么，而不是教師只是播放講解視頻，什么也不說明。那樣的話，學生就很容易跑神，課堂氣氛也會大打折扣。

二、通過課堂游戲的形式來營造良好氛圍

不管是對于哪個年齡段的學生來說，課堂游戲絕對是營造良好的學習互動氛圍的絕佳途徑，對于體育課來說同樣如此。體育課也并不都是動作操作課，也有很多基礎知識的講述，這些純理論的知識對于學生來說，就會顯得很枯燥。如何營造一種良好的學習氛圍，吸引學生的學習興趣呢？教師可以通過穿插課堂游戲的形式來活躍氣氛，使純理論的課程變得活潑有趣起來。

以講解“促進心理健康”為例，這一章節的知識點主要是教導學生注意自己的心理問題以及遇到心理問題應該及時向家長、老師和朋友傾訴，不要恐慌。在講解完基礎知識后，可以進行一個小游戲。比如，教師可以鼓勵學生以匿名的形式把自己難以啟齒的、自己困惑已久的或者想傾訴又不敢傾訴的話寫出來，交給教師。然后老師把這些紙條混合在一起，通過抽簽的形式，把傾訴的話語分發給不同的學生，然后讓學生把解決問題的方案寫在紙條上，最后以拍照的形式發到班級群里。這樣傾訴人就能看到自己的答案，又保證了私密性。這種形式就很好地活躍了氣氛，而且教師通過這種形式也能發現學生的心理健康問題，一舉兩得。

三、通過提高體育教師專業素養的形式營造良好氛圍

隨著經濟技術水平的提高，知識更新速度越來越快。因此，對于教師來說，應該不斷地學習，提高自己，更新自己的知識。如果教師的專業素養不夠高，不僅教師自己會不自信，而且學生也不會信服教師，這樣很容易打擊學生學習的積極性。因此，教師應該不斷地吸取新知識來武裝自己，提高自己的專業素養。在課堂上，教師以專業的體育知識使學生折服，學生就會在心里敬佩、尊重教師，這樣就很容易形成良好的學習氛圍。

以講解“新興運動類項目”為例，現在的體育教學已經從傳統的球類運動的講解過渡到以健美、娛樂、新潮的運動上來。這些新興的體育運動有：健美操、啦啦舞、街舞、輪滑等，這些運動不僅強身健體，而且新潮，學生很是喜歡。如果學生在問及相關運動時，教師不了解的話，就會很尷尬。提高教師的專業素養，并不是要求教師把每項運動都了解得非常透徹，像專業運動員一樣，這不現實，但是教師應該做到對新型運動的基礎知識的熟練掌握。

四、通過教學內容的安排與專業課相結合的形式營造良好氛圍

體育教師在課堂上，如果不僅僅只是介紹體育知識，還能夠把體育知識和學生的專業課結合在一起，就會很容易激發學生學習的欲望，真正達到理論聯系實際。因為對于職高的學生來說，學好專業課是非常重要的一件事，如果教師在課堂上把體育知識運用到他們所學專業課上，能夠增強學生的好奇心，激發學習的欲望，顯然這對于營造良好的學習氛圍大有助益。

以講解“游泳運動”為例，如果所教班級是學旅游專業的，那么教師在講到游泳要注意的事項時，就可以和他們的專業課結合在一起。因為作為一名導游，保證旅客的生命安全非常重要的，游客在海邊游玩時，就需要告訴他游泳要注意的基本常識，以及發生溺水時應該怎么辦。當教師把這些知識和學生以后的職業生涯結合在一起，就激發了學生學習的好奇心，營造了一種積極學習的課堂氛圍，這種氛圍的營造可以互相激勵學生自覺學習。

總之，為了更好地營造學習的氛圍，教師應該積極地使課程理論內容和專業動作相結合，在課堂上積極的和學生溝通互動，同時教師也應該努力提高自己的專業素養，不斷反思自己的教學方式。從各個角度出發，教師應該選擇合理的教學模式及教學方法，不斷地提高職高體育課堂教學中良好氛圍的營造，從而促進教學效果的最優化。

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