論提升職業高中閱讀與寫作教學的有效性

馮國森

教育是國家發展的根本事業，教育改革于國家而言更是重中之重，建立正確的教育改革體系是國家維持高速發展的必經之路，這是一場沒有硝煙的改革攻堅戰。高中分為普通高中和職業高中，兩者教學目標不同，教育改革方式也必然有所差異。接下來，筆者將圍繞職業高中語文閱讀與寫作教學的改革措施及其有效性展開論述。

職業高中重在培養技術型人才，其課程大部分為技術類教育課程，文化類課程并不多。現階段，國家提倡素質教育，語文課程對于培養職業高中學生文化素養意義重大。

1.職業高中的特殊性分析

1.1職業高中教育目標的特殊性分析

職業高中的教育方向不同于普通高中，這決定了職業高中教育的改革重點亦不同于普通高中，語文課程對職業高中的教學意義也遠高于普通高中。職業高中的教學目標在于培養學生的技術能力，向社會輸入偏向于應用的技術型人才，這也是職業高中與普通高中教育目標最根本的不同點。

1.2職業高中人才選拔模式的特殊性分析

職業高中在人才的選拔模式上也與普通高中有明顯的不同之處。由于教育方向的不同，未來人才市場對兩者的要求也不相同。相對于普通高中的淘汰制選拔，職業高中對人才的選拔更加偏向于基準制，即當職業高中學生的整體素質水平達到某一基準水平時便可視為合格。

2.職業高中語文閱讀與寫作的重要性分析

職業高中教育目標的特殊性及人才選拔模式的特殊性，共同決定了語文課程對學生整體素質培養的重要性。職業高中培養技術型人才的目標決定了它在設立課程時會以技術培養課程為主，這使語文課程成為職業高中學生所能接觸到的為數不多的文化類課程之一。同時，職業高中選拔人才時所采用的基準式選拔模式，不僅要求學生擁有基準線以上的技術實力，同時還要求職業高中學生的文化素養水平達到基準水平及以上，這使語文課程對職業高中教育的重要性大幅提高。

而在語文課程中，增加學生閱讀量是最能提高學生文化素養的方式。學生在閱讀的過程中，不僅能積累文學知識，還能提高表達能力和寫作能力，最重要的是能夠提高自身文學素養，讓自己在基準制選拔中順利出線。

3.提升職業高中語文閱讀教學的有效性分析

《中等職業學校語文教學大綱》要求學生擁有主動閱讀的意識和主動學習的習慣，這也要求語文教師注重對學生這兩方面素質的培養。面對現階段職業高中語文教育的種種不足，筆者認為，可以從以下兩個方面改革教育模式，提高職業高中語文閱讀教學的有效性。

3.1激發學生的閱讀興趣，誘導學生主動閱讀

主動閱讀的學習效果要比被動閱讀高出很多，因此職業高中想要提高語文閱讀教學的有效性，就必須設法調動學生的閱讀興趣，使學生在興趣的推動下主動閱讀，提高自身文化素養。其主要方式有：（1）設立讀書角，在讀書角放置各類書籍以引發學生的閱讀興趣。（2）規定讀書時間，劃出一段空閑時間，并規定該時間內學生可自由閱讀。

3.2增加作文訓練，講解作文技巧

閱讀是為了增加學生的知識積累，作文則可以訓練學生對所學知識的運用能力。在職業高中的語文教學中增加作文訓練，一方面可以檢驗學生對在閱讀中所積累知識的理解程度，另一方還可以鍛煉學生對已有知識的運用能力，提高語文閱讀教學的有效性。職業高中語文教師在培養學生整體文化素養時應該加入對作文技巧的講解，激發學生對寫作的興趣，鼓勵學生將閱讀積累的知識運用于寫作中。教師可以根據學生專業的特點選擇要講解的寫作技巧，使學生的文化素養與技術素養互惠發展。

結語：職業高中教育目標所具有的獨特性決定了教學方式以及改革方式的特殊性。職業高中人才選拔方式的特殊性同時也決定了語文課程的重要性。提高職業高中學生的文化素養，必然離不開閱讀與作文教學教學改革。職業高中的語文教師在教學中應該以“作文——閱讀——文化素養”為基本思路。