中華優秀傳統文化在中學道德與法制課中的滲透與利用

張翎

摘 要：論說中華傳統文化的起源，應該追溯于夏商周時期，商朝是我國文字可考的開端。據說，在那個時代，把刻在甲骨上的子稱為“甲骨文”，把刻在青銅器上的字符稱為“金文”，中華傳統文化真可謂是博大精深，經歷了太多的歷史和受到太多古人的思想熏陶。本文主要通過分析中華優秀傳統文化在中學法制課中的滲透與利用的優點。

關鍵詞：優秀文化;法制課;道德;滲透

引言：當今的所有文化知識，包括理科和文科皆是來源于中華文化，沒有古代的文化傳播，就沒有現在科技的發達，更不會有舉世聞名的專家，不論今后的文化如何發展都改變不了文化的來源。當然，中華文化不是一開始就憑空出現，而是經歷了許多時代的變遷和改革，逐漸進化成優秀的中華文化。但什么是中華傳統文化呢？又如何影響現代的中學道德教育呢？

1、中華優秀傳統文化的內涵

中華優秀傳統文化其實就是一種思想文化，其思想來源于孔子的“仁”，克己復禮和孟子的“仁政”，還有荀子、墨子，老子，韓非、董仲舒等人的思想。除此之外，中華文化還包括各民族的習俗變化;古代文學作家的詩詞、曲、民族音樂、書法，對聯等文學作品;畫家們的經典畫作;已經很少出現的武術;各國各大洲的地理知識。

中華優秀傳統文化還是一筆巨大古人留下的文化遺產，是我國科學進步和發展的參考依據，也是一項需要專家們驗證的科學研究。為什么說中華文化是優秀文化呢？首先，大家都明白，中華文化是經過五千多年的歷史驗證，具有深厚的文化基底。其次，我國的四大名著就是良好的證明，四大名著分別是曹雪芹的《紅樓夢》，吳承恩的《西游記》，羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸傳》。到現在為止，似乎沒有人超過他們的文學能力。

再次，中華文化具有民族特色，盡管大多的民族特色減弱了，甚至被后人們遺棄了。但是他的民族特色依然存在。除了以上幾方面，中華文化是一種農行文化，推動的經濟的發展。最后，我國的傳統節日和節氣也是中華文化之一，現今仍然被人類利用，比如：春節、元宵節清明節、端午節、中秋節等，春夏秋冬的十二個節氣。總而言之，中華傳統文化是現代文化的基礎。科技文化需要進步，必須尊崇于中華優秀傳統文化。

2、中學教學實行道德與法制課的重要性

目前據統計，大多數的打架斗毆事件來源于中學生，中學生的性格較孤僻和偏激，很容易出現一言不和就大打出手，最終都促使學校、教師、家長、學生們產生不愉快的心情，嚴重的這類事件，可能造成雙方學生無法正常上課。中學生處事較沖動，這也是出現打架斗毆事件的原因之一。為了預防這類造成對學校嚴重影響的事件發生，學校實行道德與法制課是必然的選擇，為什么呢？第一，在學生控制不了情緒時，適當地施教道德教育，告訴學生，不傷害別人就是保護自己的道理，讓學生明白除了用打架斗毆解決的事情，通過其他更和諧的方式也能解決，比如，當遇到別人對你說出不尊重你的話，你就不需向他計較，因為我們是有素質的人。第二，道德教育能主觀的領導學生們樹立正確的人生觀、價值觀，甚至愛情觀。一個人處理事情的方式主要取決于他的人生觀，正確的人生觀能夠幫助一個人成就良好的道德素質、文化素質。第三，在學生們迷茫地處理不好人際關系時，學校實施道德教育就像指路的明燈，引領學生們走向美好的人際巔峰。在道德教育中涉及法制課，更是為學生們處理不好情緒犯錯誤增加了一道防護墻。法制教育使學生明確自己犯錯誤后的后果，直接對那些愛挑事的學生做了警告作用。

3、中華傳統文化和中學道德學習的關系

中學道德文化知識許多起源于傳統文化，比如，在很早以前，就出現了一句古語：百善孝為先。這簡短的幾個字，深切地表達出人的文化道德。在中華傳統文化中已經包含了道德文化，道德文化僅僅是中華文化的一部分。

4、分析中華優秀傳統文化在中學道德與法制課中的滲透與利用的好處

4.1增加道德與法制課的趣味性

中華文化經受住歷史的沖刷，遺傳至今。假如在中學道德與法制課中滲透中華優秀文化，教師在實施教學時，適當地增加古人們對道德認識和見解或者播放一些關于道德與法制的視頻，有下面兩方面的好處;一方面提高了學生們的道德意識，了解相關法律知識;另一方面吸引學生的注意力，加深他們對教學內容的印象。道德與法制課本身的課堂氣氛就較靈活，只要教師稍加引入相關道德的寓言故事和情節，就能呼吁學生們的學習主動性。

4.2提高學生們對法律的認識

處于中學階段的學生，一般對主科的關注度較高，雖然目前教育理念已經改革，可是許多中學課程還未來得及適應，仍然是偏重于主科。因此，中學生對法律知識的認知是處于欠缺的狀況。但是中學生正處于發育階段，他們的思維靈活，好奇心較強;教師在法制教學中滲透中華傳統文化，利用學生的思維靈活性，引導學生運用傳統文化知識評價課本中的道德行為是否正確，從道德材料中自覺總結正確的道德觀。教師在教學中讓學生利用傳統文化主動探索道德行為的可行性，再引導著他們認識道德行為所涉及的法律法規，這種循序漸進的教學方法，能促使學生跟得上課程的進度和理解相關法律法規。

結論：中華傳統文化底蘊深厚，在法制課中滲透和運用，增加了學生學習的趣味性，對中華文化學習更透徹，使學生能把中華文化和相關法律知識結合，兩者知識相互協調和利用，加大教師對中學生道德培養的力度。法律是社會所尊重的法則，而中華文化是所有文化的根本，在法制課中滲透中華傳統知識，引起學生們對法律的重視，提前在中學生的道德行為中打下了預防針，在一定程度上抑制了中學生暴力現象的出現，為營造良好的校園風氣打下基礎。

參考文獻

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