初中數學新課導入的教學策略研究

黃俊?顏林鋒

摘要：在新課改背景下，初中數學教學加強了對培養學生核心素養的重視，核心素養的提升是目前整個教育部門的總體目標，也是我們初中數學教師的主要努力方向。數學作為我們初中課程的一大門類，更是實際生活與思維關系密切的一門課程，對學生思維發展尤為重要。我們應該時時與時代發展，向接軌要提升對學生自主學習能力的重視，培養學生的創新能力，推動學生的全面發展，構建高效課堂，為學生之后更深層次的數學學習打好基礎，致力于培養學生的數學能力，培養學生的數學思維。本文將重點研究初中數學新課導入的教學策略。

關鍵詞：初中數學;新課導入;核心素養

新課導入對所有的課程都十分重要，這一步驟不僅涉及了對上一課時內容的總結，更是新的課時的開端，因此，新課導入是否成功直接影響了新課的授課效果。尤其是對初中數學課程來講，調動學生的學習興趣，介紹新課的學習目標與學習方向在新課的學習上有著非常重要的地位，數學學科的抽象性、使用性、基礎性、思維性十分突出，對學生的思維能力要求極高，所以教師要運用各種有效教學方法來做好新課導入。

1 制定新課教學目標

在傳統教育中，教師往往只注重教學效果，而忽略了教學目標的制定和教學方法的應用與創新。教學目標對教學活動來說十分重要，只有完善而且貼合實際的教學目標，才能夠促進教學活動的順利進行，有助于教學方法的選擇與使用，還有助于教師對教學課堂的反饋與反思，從而提升自己的教學思維，改變自己的教學觀念，改進教學方法，使學生的自主學習能力得到提高，基本素養得到提升。尤其是基于信息技術教學時，沒有明確的教學目標，多媒體設備無法得到充分利用，同時，課堂效果也將不甚理想。因此，我們要制定教學目標，做好新課導入的理論基礎。

例如，例如，在“一元二次方程”的形式與解法教學過程中，因為受到年齡與閱歷的限制，學生不能很好的理解一元二次方程的形式與內涵，因此，教師要提前制定教學目標。對這一節來說，教學目標是讓學生理解一元二次方程的概念，理解方程的解的含義，利用一元二次方程來解決問題，驗證一組解是不是一元二次方程的解，給出一對值， 設計出它們滿足的一元二次方程。教師制定好教學目標后，就可以根據教學目標來制定相應的教學方法，如溫故知新，復習以前學習的內容;創設教學情境，帶領學生列出一元二次方程;引進概念，解釋元是指未知數，次是指未知數的次數，從而達到教學目標，構建高效課堂。

2 借助多媒體導入

多媒體如今已經成為了學校中一種十分重要的教學工具，它借助信息技術為教師教學提供了方便，也向我們展示了教學內容的多樣性與豐富性，在數學新課導入中我們同樣可以利用它來展示課件，觀看一些視頻或圖片來引出問題，從而銜接教學內容，不僅節約了課上時間，更吸引了學生的注意力，提高效率。

例如，在進行二元一次方程組教學時，可以先利用課件展示應用問題，作為教學導入，然后進行小組分工，這時就用到了分層教學，將不同層次的學生分到一個組，從而有針對性的訓練不同層次學生的能力，二元一次方程組的教學目標是認識二元一次方程和二元一次方程組，了解二元一次方程組的解，會求二元一次方程組的正整數解，并理解現實意義。

3 營造教學情境

在初中數學新課導入中，營造數學情境是非常重要的一個教學方法，主要針對復雜問題或者是對思維想象能力要求較高的內容，根據教學知識，在教學中有目的性的對情境進行營造。但也不是所有的問題都能夠通過營造情境來解決，因此，這個方法使用的時機就非常重要，教師要通過實踐活動來得出結論，從而有選擇性的營造情境，得到更好的教學效果，讓學生可以從教學情境中去思考數學問題，培養學生對數學學習的興趣，激發學生學習積極性。

例如，在學習“勾股定理”時，教師可以先介紹一個蓋樓的活動，現在建筑工人建了一棟12米的高樓，我們如何來判斷這棟樓是垂直于地面的？教師提出問題，讓學生先自主思考。之后，教師提出一個解決方案，也就是，在地面距離樓底5米的位置做上標記，用繩子測出樓頂到標記位置的距離，若這個長度為13米，那么表示這棟樓是垂直于地面的，讓學生進行思考原因。最后，教師引出這節課的主要內容，也就是“勾股定理”，從而聯系了實際生活，做到新課導入。

綜上所述，新課導入對數學學習十分重要，就像是一個故事的良好開端是吸引讀者注意力的重心，要實現課堂的高效率，我們就要吸引學生的注意力，所以新課導入可以利用多媒體或者營造情境，學生進入狀態后，學習效率自然也就提高了。教師的教學觀念要與時俱進，我們要進行深入的實踐與研究，充分考慮學生的知識基礎，利用現有資源，做到教學目標的適應性、準確性，實現教學方式的多樣性，激發學生的思維，培養學生的創新能力，引導學生自主學習，讓學生在課堂開始時就進入狀態，從而循序漸進地學習知識，培養學習興趣。

參考文獻：

[1] 陳波.初中數學新課導入的教學策略研究[J].中國校外教育，2019（06）.

[2] 朱莉.做好開胃菜——談初中數學課堂導入技巧[J].數學學習與研究，2018（02）.

（作者單位：湖南郴州宜章第二中學）