初中班級管理中德育教育開展策略探究

譚翠瓊

摘要：德育在初中生的德智體美勞的教育中一直處于核心地位，班級作為學生們進行學習的主要陣地，管理必須要到位。班級的好壞直接影響到學生們的學習，在班級中進行德育教育不僅能提高學生們的思想道德素質，還能讓學生們養成正確的三觀。但是從初中生的德育教育來看，學校對班級滲透的德育效果還不是很明顯，老師在班級的管理中也有很多的問題。

關鍵詞：初中班級;管理;德育;策略

初中班級由于學生情況的不同，各班級出現的問題也不盡相同。老師在進行班級管理的時候忽視了對學生的德育教育，師生之間缺乏溝通的機會，學生們只能被動的去按照老師的各種命令去執行任務。在整個班級管理的過程中，學生們參與的積極性不高，再加上管理方式不當，管理方式單一，學生出現問題的時候，老師也只能批評一通，沒有別的辦法。針對這種情況，本文中講述如何發揮德育在初中班級管理的作用提出了幾點建議。

1 在班級中滲透德育理念

實踐是認識的基礎，也是認識的來源，老師在進行初中班級管理的時候，為了養成更好的班級氛圍，必須要在班級中滲透德育理念，這樣德育工作才能夠正常的進行。比如在對班級的學生們進行評價的時候，不能拿成績作為評判學生的唯一標準，要從多方面來對學生進行評價。

小帥，男，初二學生。他學習成績一直都是全班的倒數第一，在學習上一直很自卑，老師注意到了小帥的變化，隨后向他詢問原因。原來小帥因為考試成績一直是倒數第一名，不僅家長很生氣，罵他沒出息，班級里的一些同學也開始嘲笑他是萬年倒數第一。遭遇了這些的小帥心情開始變得抑郁起來。聽到這些后，老師鼓勵并告訴他學習成績并不能代表一切，良好的品德才是評價一個人最重要的依據。其實據了解，小帥是一個樂于助人、善良的好孩子，很多老師和學生都很喜歡他。為了幫他重新樹立學習的自信心，老師在全班開展對同學們的個人品德進行的綜合評價。結果小帥獲得了全班第一，同學們都紛紛夸獎他。班主任把學生對小帥的評價傳達給了他的家長，告訴家長小帥其實很優秀，要對孩子多多鼓勵。從那以后，小帥重新樹立起來學習的自信心，學習的主動性和自覺性也明顯提高，學習成績也取得了巨大的進步。所以，沒有學習成績差的學生，只有學習不努力的學生。只要老師采用正確的教育方法，每一個學生都能取得很優秀的成績。

2 樹立德育榜樣

在初中班級的管理中，老師作為管理者首先要對自己自我約束。要注意自己的一舉一動，提升自己的道德修養，成為班級學生們的榜樣。如果老師有違背師德的行為，學生一定會難以相信老師，更不會配合老師的管理。因此老師一定要加強品德修養，給學生們帶一個好頭，比如說：老師可以利用周末的時間去做一些義工，幫助弱勢群體，然后向學生們分享經驗，傳播正能量，潛移默化的影響學生。還可以在班級中以學生的品德為學生樹立榜樣，可以安排學生對班級學生出現的各種情況進行記錄，對于表現良好，遵守紀律的同學點名表揚，讓學生們向他們學習。這樣不僅能夠激勵這批學生，還能鞭策其他學生，培養學生們的榮辱觀念。

在班級的管理當中，班主任的角色至關重要。為了更好的向學生們傳達德育理念，班主任可以組織班會活動，讓學生們通過各種活動來學習德育精神。比如，可以讓學生分享自己一周內做過的一些好人好事，讓學生明白幫助他人的樂趣。還可以利用多媒體播放一些符合德育精神的影片，然后寫一些觀后感，總結自己從影片中都學到了什么。除了班會，學校也可以組織一些社會活動，分班級進行。在活動中，班級作為集體活動的單位，學生們能夠在班級中體會到一起行動的樂趣，提升學生們的集體意識。把班級當做自己的另一個家，把班級的同學當做自己的兄弟姐妹。這樣才能讓班級氛圍更加和諧，學生們互幫互助還能讓學生在和諧的氛圍中更好的學習，

3 尊重學生，一視同仁

老師在進行班級管理的時候一定要尊重學生，不能以辱罵的方式來對學生進行管理。學生發生矛盾的時候，首先要找出事件的參與者，弄清事情的原由，按照情節的嚴重性對學生進行懲罰。在懲罰的時候，要做到一視同仁，不要因為其它原因差別對待學生。在處理暴力事件的時候也要根據事情的嚴重程度來合理解決。對事件受害者進行合理安慰，必要時進行心理輔導，讓學生之間的誤會和矛盾能夠盡快地化解。班主任也要加強和學生們之間的溝通，多舉辦一些交流會，可以采用匿名的方式讓學生們寫下對老師們的各種意見，老師也要善于傾聽學生的心聲，對學生們的各種問題都要重視，及時的解決發生的各種問題，提升學生們德育的水平和素養。

4 結語

綜上所述，老師在進行班級管理的時候，要根據班級的實際情況來采取相應的解決辦法。可以通過樹立榜樣、安排社會活動等途徑，讓學生在實踐中學習德育理念。在初中班級的管理當中對學生們進行德育的教育，不僅是全面提高學生綜合素質的要求，也是學校和老師進行班級管理的重要途徑。

參考文獻：

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[2] 陳亞娟.淺談初中班主任如何開展有效的德育教育工作[J].作文成功之路（下），2017（05）.

（作者單位：廣東省開平市港口中學）