高中物理高效課堂之合作學習教學策略

黃小芳

[摘 ?要：隨著新課改的實行，傳統的教學方式和教學觀念已經不再適應現代的教學，需要對教學方式進行改進創新。合作學習作為一種新型的教學方式，剛開始應用在教學中就受到了很多教師和學習的喜愛。在高中物理教學中，教師應用合作學習的方式進行教學，不僅能夠提高課堂的教學效率，還有助于促進學生思維能力的發展。本篇文章主要介紹了合作學習模式在高中物理課堂教學中應用時存在的問題，并提出了一些有效的解決方法，有助于構建高中物理高效課堂。

關鍵詞：高中物理;高效課堂;合作學習;教學策略]

一、引言

對于高中物理合作學習來說，是一種全新的教學方式，能夠加強教師與學生之間、學生與學生之間的溝通交流，能夠最大限度的激發學生學習物理知識的積極性和主動性，促使學生能夠對物理知識進行探究，促使學生能夠在競爭和合作的學習環境下能夠充分的展現出自己的才能，更能夠有效的解決出現的問題，有助于教學效率的提升。所以，在高中物理教學中，應用合作學習的方式能夠更好的構建出高效的課堂，從而提高教學的質量。

二、高中物理教學中應用合作學習存在的問題

（一）合作學習過于形式化

從目前情況來看，在高中物理教學中采用合作學習的方式進行學習，使得學習的過程都過于形式化，不能夠充分發揮出合作學習的優勢。第一，教師在制定合作學習的教學計劃時，總是會照搬網絡上的教案進行教學，這樣的合作學習形式完全忽視了學生之間的差異性，不利于提高教學的效率。第二，教師對合作學習的理解有誤，普遍認為合作學習會應用到課堂教學中的所有環節，沒有考慮到對教學重點難點之間的教學，導致課堂教學的效果不夠理想。

（二）合作學習方式的應用存在不合理的地方

對于合作學習來說，與其他學習方式不同的地方在于如果學生遇到自己不能夠獨立解決的問題時，可以通過合作學習的方式來解決，這也說明了合作學習并不適用所有的教學環節。只有在恰當的時候使用才能夠獲得理想的效果。

（三）合作學習的理念過于單一

對于任何一種教學觀念和理論的形成，都會受到其他理論的沖擊，使得有的理論會繼續發展下去，有的理論則會逐漸消失。在高中物理課堂教學中，教師采用合作學習的理論進行教學，導致很多的理論會被忽視掉，在一定程度上限制了學生的發展，對于培養學生的綜合能力也產生了很大的阻礙作用。

三、合作學習模式在高中物理教學中的應用策略

（一）對學生進行科學合理的分組

在高中物理教學中應用合作學習方式進行教學，想要構建高效的課堂，首先就需要對學生進行科學合理的分組。在分組的過程中，教師要掌握學生的學習能力和興趣愛好，根據學生的綜合方面進行分組，如果教師按照學生之間的親疏關系進行分組，這樣不利于班級的正常發展，如果按照學生的學習成績進行分組，就會造成學習效率呈現下降的趨勢，所以對學生進行科學合理的分組具有重要的意義。

（二）要合理利用教學資源

在高中物理教學中，教師要打破傳統教學模式的限制，要運用新的教學手段進行教學，比如，對多媒體設備的運用。教師應用多媒體設備進行高中物理教學的時候，不僅能夠激發學生學習的興趣，還能夠使教學的重點、難點內容通過多媒體技術直觀的呈現在學生的面前，有利于學生更容易理解教學的內容。例如，教師在教學有關“力學”知識時，教師組織學生以合作學習的形式探究力的分類和力的原理，對于一些較難理解的知識點，可以應用多媒體技術進行動態演示。如果條件允許的話，教師可以帶領學生進行物理實驗，通過親身體驗的方式使學生能夠獲得更多的知識，這樣一來，學生在課堂上的參與度也就會得到相應的提升，從而有利于提高學生的學習能力。

（三）通過創設生活情境，激發學生對知識的理解

對于高中很多的物理知識來說，大部分都是來自于人們的日常生活中，所以說，物理教學與人們的生活息息相關。在高中物理教學中，教師要為學生盡可能的創設生活中的情境，在生活情境中加深對物理知識的理解，并且能夠運用學到的物理知識去解決生活中的問題，能夠提高學生們運用知識的能力。例如，教師在教學“重力勢能”時，教師可以安排學生以小組的方式進行選取生活中的情境進行試驗教學，比如，羽毛和石塊在相同的高度垂直下落的過程和結果的比較等。通過這樣的方式教學，學生就會對教材的內容有了更加深刻的理解，能夠理解重力勢能與物體質量之間的關系。通過創設生活中的情境，不僅能夠為學生營造出一種輕松愉快的學習氛圍，還有助于促進學生思維能力的發展，有助于構建高效的高中物理課堂。

四、結束語

綜上所述，在高中物理教學中采用合作學習的方式進行教學，首先就需要教師對學生進行合理科學的分組，這樣能夠保證發揮出合作學習的優勢。應用合作學習模式進行教學，不僅能夠激發出學生學習的興趣，還能夠提升學生在課堂上的學習效率，對于構建高效課堂能夠起到重要的作用。

參考文獻

[1]伍銳鋒.基于小組合作學習的高中物理高效課堂的策略研究[D].廣西師范大學，2014.

[2]梁亞楠.高中物理高效課堂之合作學習教學策略[J].速讀旬刊，2017（7）.

[3]葉平.論基于小組合作學習的高中物理高效課堂的策略[J].中學物理（高中版），2015，33（6）.