如何優化初中體育乒乓球教學的有效策略

王艷梅

[摘 ?要：乒乓球是是一項非常古老的運動項目。在初中體育中實行乒乓球的教學。不但可以提升初中學生對于乒乓球的熱情還可以，加強我國的初中學生對于乒乓球這項任務的了解。既提升了初中學生的身體素質可以促進他們的個性化發展，因此，筆者認為在初中開展乒乓球項目的學習可以讓學生的綜合能力得到提升。

關鍵詞：初中體育;乒乓球;有效性]

初中的體育教學是初中教學的一部分。初中體育教學對于培養學生的道德品質，有著重要的作用。在初中的體育教學過程中，開展乒乓球運動的教學，方面可以提高初中學生的乒乓球素養，另一方面還可以促進初中學生身心健康的發展。怎樣才能在初中的體育中開攝，乒乓球運動的教學，并且提高乒乓球運動的教學效率，成了現代體育教師最為關注的問題。

一、利用多媒體開展教學

隨著我國素質教育的不斷提升，初中的教學也逐漸應用了多媒體的方式，初中的體育教學只教學生簡單的體育技能到培養學生對于各種運動的興趣，提升學生的體育水平。因此在初中體育教學的乒乓球教學過程中教師可以使用多媒體來提高學生對于乒乓球運動的興趣。可以采用多媒體為學生播放關于乒乓球運動的視頻，以激發學生對乒乓球的熱愛。例如：在教授學生基本的乒乓球知識時，可以采用視頻的方式，視頻中有包括乒乓球的來源，以及發展歷史，還有各個國家的乒乓球比賽小片段，國內的乒乓球明星以及著名賽事，還可以為學生播放一段完整的乒乓球比賽的視頻，讓學生仔細的研究乒乓球比賽時，選手的每一個動作，以及對于乒乓球運行軌跡的預判。在視頻結束后可以讓學生回答，在視頻中提及的，關于乒乓球的問題。這樣既能驗證出學生對于乒乓球的喜愛程度又可以激發學生的求知欲望。

二、學會合作，共同進步

乒乓球的學習過程中，乒乓球的技能是教學的主要內容。因此作為一個初中體育教師，就要學會利用各種手段，提高學生對于乒乓球技能的掌握程度。提高學生的整體乒乓球水平，例如：在平時的乒乓球訓練過程中，教師可以采用分小組的方式，讓學生自由的進行練習，讓乒乓球技術好的學生帶動乒乓球技術較差的學生，提高整體的乒乓球成績。除此之外，教師在教授學生有一個新的動作時。可以先在所有學生面前示范一下然后，再給對于乒乓球的接受能力較強的學生，進行單獨的示范，然后將學生分為學習小組，將學會的學生安排到學習小組中為不會的學生進行示范，由對于乒乓球的接受能力較強的學生當小老師，這可以減輕學生和教師的差距感，又可以幫助學生熟練的掌握學習技能。提高初中學生，乒乓球的整體成績。

三、分層教學，讓其各有所得

對于乒乓球在中國的普及較多，但是在初中體育的教學中，因為學生的身體素質和學生的接受能力不同，對于乒乓球的知識掌握能力也不同，所以面對乒乓球的問題，體育教師應該采用分層次的教學方法。根據學生的應變能力，身體素質和對乒乓球知識的掌握能力不同把學生分成幾個層次進行教學，最后再由學習好的帶動學習差的。如此循環，達到共同進步的目的，爭取在初中體育的學習過程中，各個層次的學生對于乒乓球都有所收獲。例如：在給學生講解橫拍的打法的時候，考慮到學生的學習能力和對知識的掌握能力的不同。學生分為幾個不同的小組，對每一個小組的成員提出不同的要求，然后讓他們分小組進行幾次練習。將對乒乓球學習能力較強的學生分成一個小組，然后要求他們達成一個更高一點的目標，而對于乒乓球技術掌握的較差的學生，就為他們設定一個相對低一點的目標，當他們達到這個目標的時候，再給他們提高層次。達到一個共同發展的目的，在這個過程中就算是學習能力較差的學生，也或多或少會有點收獲。

在乒乓球的教學過程中，教師不僅要小學生關于乒乓球的技能還要關注學生的成長，可以為學生制定一個數據表。你達成一個目標，就在數據表中填一個數據，讓他們可以通過數據表，清楚的認識自己對于乒乓球的掌握程度。教師可以通過數據表對學生進行公平公正的評價，例如：如果是一個很普通的學生突然對乒乓球的學習，感到十分有興趣，為乒乓球的練習做出了努力。教師就可以改變，最開始對他的評定方法。讓他的學習難度從簡單變成困難，對他提出的更高級別的要求，促進該學生的學習。同時在乒乓球學習的過程中，如果有學生突然停止不前或者開始落后，教師也可以通過數據表及時的對學生進行關注，然后了解學生所遇到的問題。幫助學生解決他遇到的問題，促使學生更加努力的練習乒乓球。這樣的評定方法，可以增加每個學生對于乒乓球練習的自信心，讓他能夠在乒乓球的學習過程中找到自信的感覺。通過乒乓球的學習，讓學生獲得成就感，從而讓學生提高乒乓球的學習水平。

四、結束語

綜上所述，要讓初中學生提高乒乓球學習的效率。教師可以利用與學生互動和多媒體播放關于乒乓球教學的視頻，以及分小組進行乒乓球訓練的方式，提高學生的整體乒乓球成績，除此之外，教師不僅要調動學生學習乒乓球的積極性，還要讓學生掌握學習乒乓球的技巧，為他們制定有效的學習計劃，學生的整體乒乓球水平能夠得到提高，促進學生的全面發展。

參考文獻

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