提高中職學(xué)生英語口語能力的教學(xué)對策探析

李紅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，越來越多的人認識到了英語的重要性。與此同時，現(xiàn)代企業(yè)對于人才英語能力的要求也越來越高，良好的英語口語能力能夠大大提升中職學(xué)生在人才市場上的競爭力。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生認識到口語的重要性，并提高學(xué)生的口語表達水平。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索提高中職學(xué)生英語口語能力的有效教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；口語能力；提高對策

英語課堂是學(xué)生提高口語能力的重要場所。很多學(xué)生不愿意主動使用英語進行交際，一是缺少了英語環(huán)境，二是學(xué)生比較羞澀，存在著一定的心理障礙。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語情境，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z表達產(chǎn)生濃厚興趣，積極投入到口語訓(xùn)練當(dāng)中，提高自己的口語表達能力。

一、培養(yǎng)師生感情，鼓勵學(xué)生表達

很多學(xué)生認為教師比較嚴(yán)肅，擔(dān)心自己如果出現(xiàn)錯誤，會受到教師嚴(yán)厲的批評，因此存在膽怯心理，不愿意主動進行交流。教師應(yīng)營造輕松、民主的教學(xué)氛圍，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠在環(huán)境的影響下，主動進行口語交流，從而實現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。

在進行口語教學(xué)的時候，很多學(xué)生都非常緊張，不知道說什么好。我先從學(xué)生熟悉、喜愛的話題入手，讓學(xué)生進行自主討論，從消除學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生能夠自然而然地加入到話題中，使課堂氛圍變得非常融洽。例如，在新學(xué)期開始的時候，我會讓學(xué)生使用英語進行自我介紹。剛開始學(xué)生比較害羞，我先對學(xué)生介紹我自己，讓學(xué)生仿照我來進行口語表達：“Hello，I'm your English teacher. I like listening to music and watching movies. I hope we can become good friends.”有的學(xué)生在我的帶動下，也主動進行自我介紹：“Hello，everyone. My name is li Ming. Like my teacher，I also like listening to music，and especially like the American country music. My favorite singer is Taylorswift. If there are classmates who like Taylorswift as me，they can communicate with me and I believe we will become good friends.”在這個過程中，師生感情更加融洽，相同的愛好將學(xué)生與教師連在了一起，使學(xué)生更有勇氣進行表達。

二、設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)對話交際

英語是一門交際語言，能夠為學(xué)生打開通往世界的大門，讓學(xué)生有機會與世界各地的人進行交流、理解世界各地的文化。因此，教師可以為學(xué)生營造情境，讓學(xué)生在模擬的情境中進行口語對話，從而使學(xué)生的英語交際能力得到發(fā)展。

例如，在一次教學(xué)中，我讓學(xué)生想象自己正處于美國的街頭，并使用PPT為學(xué)生介紹了美國的風(fēng)光，讓學(xué)生以游客的身份，來交流自己到美國旅游的感受。有的學(xué)生是這樣進行交流的：

A：“I came to the United States to travel，I am very happy.”

B：“America and China have jet lag，I feel a little sleepy now.”

A：“The scenery in America is very nice. We will think about where to go today.”

B：“I heard Yellowstone park is nice. I want to go there.”

A：“I want to go shopping. Let's go to Yellowstone first and then go to shopping.”

在情境中，學(xué)生掌握了口語交際的主要方法，能夠更好地進行語言交流，從而實現(xiàn)口語能力的提升。

三、挖掘課余時間，加強口語練習(xí)

對英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅在課堂上進行，更應(yīng)滲透在學(xué)生日常生活中的方方面面。教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成隨時學(xué)習(xí)、隨時練習(xí)的習(xí)慣，將自己的生活當(dāng)作訓(xùn)練口語的舞臺，讓學(xué)生能夠合理利用課余時間，進行口語方面的訓(xùn)練，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，我了解到班級上的很多學(xué)生都非常喜歡看美劇，因此，我建立了一個“美劇愛好社”，讓喜歡美劇的學(xué)生聚集在一起，共同觀看美劇，并模仿美劇中的人物，對劇中的情節(jié)進行表演。很多學(xué)生都非常喜歡美劇《The Big Bang Theory》，劇中的主要人物有Leonard、Sheldon、Penny、Howard和Raj。學(xué)生選擇自己喜歡的角色，并按照劇中的情節(jié)，在原有劇本的基礎(chǔ)上進行改變，并親子進行演繹。在這個過程中，學(xué)生都感受到了英語口語的魅力，喜歡上了英語的表達方式，甚至在自己日常生活中，也會使用英語作為口頭禪，使口語練習(xí)滲透到了學(xué)生生活中的各個角落。通過挖掘課余時間，能夠讓學(xué)生有更多練習(xí)口語的機會，從而實現(xiàn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。

總之，提高中職學(xué)生英語口語能力方式和方法多種多樣，但并不是一朝一夕的事情，需要長期不斷地去實踐，更深入地去探索、研究和總結(jié)。中職英語教師應(yīng)著眼于學(xué)生的將來，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)方式和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過各種途徑，幫助學(xué)生克服口語表達中的障礙，培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語準(zhǔn)確流利地進行交際的能力，進而促進職中英語整體教學(xué)水平的提高。

參考文獻：

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