快樂足球活動中大班幼兒抗挫能力的培養

王鑫

摘 要：快樂足球活動是近兩年來我園在“樂其天性，順其自然”的主題思想下開展的特色課程。通過豐富的足球活動的開展，對幼兒進行挫折教育，不僅能豐富幼兒的感知和主觀體驗，還磨練了幼兒的意志品質，幫助他們養成沉著、冷靜、勇敢面對各種問題的性格，形成克服困難的能力，從而達到幼兒個性的全面發展。

關鍵詞：快樂足球活動 大班幼兒 抗挫能力

【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0047-01

1.培養幼兒抗挫能力的意義

我們在媒體上會經常看到這樣的報道，有的孩子因為受了委屈就選擇輕生，許多孩子因為一次考試成績不好就離家出走。因為現在的孩子都生活在幸福安定的環境中，很少接觸“挫折教育”，所以他們一旦遇到困難，就會產生失望、易怒、畏懼、退縮、抑郁的情緒。加之父母、長輩的過度保護、越俎代庖，更是讓我們的孩子遇到挫折的時候，不敢面對。然而幼兒期是個性形成的關鍵期，幼兒的心理健康與否對以后能否適應社會環境，承受生活挫折有著密切的關系。因此，現代社會告訴我們：對孩子進行適當的挫折教育，增加磨練，使他們懂得如何克服挫折感，正確對待挫折、失敗和困難，從而提高對環境的適應性和對挫折的心理承受能力，對他們的將來成長有著非同尋常的意義。

2.通過豐富多彩的足球游戲，培養幼兒的抗挫能力

自從進入大班以來，我們就結合孩子的年齡特點，設計了許多豐富多彩的足球游戲，如：帶球揪尾巴、奧特曼打怪獸、小小快遞員等。孩子們在初嘗試時興趣高漲，每天都沉浸在快樂之中，可見孩子對于足球游戲的喜愛程度。

有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。”孩子們也是一樣。所以在游戲的過程中也發現了一些問題。比如在“帶球捉尾巴”的游戲中，孩子需要在正確帶球的過程中去揪掉對方身上的尾巴，兩個維度的目標使孩子們剛開始玩時，有些困難，往往是只顧著帶球，卻丟掉了尾巴；或者是保護了尾巴，卻又丟掉了球。因此在游戲開展的初期，丟掉球或者尾巴的小朋友就會很失望，甚至是憤怒。有一次班里一位小朋友很生氣的來跟我說：“老師，我還沒準備好，某某就來揪我的尾巴了。”“根本就不是這樣的，是你只顧著帶球跑，我才揪掉你的尾巴的。”小朋友辯解道。這樣的爭論時有發生，孩子們不愿意接受自己的失敗，只想成功。

針對這種情況，我們一起討論游戲的玩法與技巧，請玩的好的小朋友示范講述自己的方法。通過榜樣示范、親身體驗等，孩子們逐漸掌握了游戲的技巧，在活動中也敢于面對自己的失敗，尾巴丟掉了，下一輪重新來。球帶丟了，勇敢地跑上去追回來。就這樣，孩子們在游戲中面對挫折，認真分析挫折產生的原因，提出解決的辦法，從而戰勝挫折。

3.通過開展足球主題活動，提升幼兒的抗挫能力

結合幼兒園足球特色活動的開展，我們幼兒園進行了豐富多彩的“足球嘉年華”主題活動，在活動中，小中班設計了許多有趣的足球游戲。我們大班則承擔了足球風情場館的介紹與展示。有“浪漫法國”、“激情巴西”、“瘋狂阿根廷”等，我們班承擔的是“激情巴西”的主題場館。在場館布置之初，請孩子們與我們一起搜集有關巴西的足球內容。孩子們一臉茫然的看著我，“老師，巴西在哪里啊？巴西足球有什么特色啊？我們不知道怎么搜集啊？”甚至有幾個內向的小女孩哭著和我說：“老師，這個任務我玩不成。”

面對這種情況，我主動與家長取得聯系，與家長溝通，介紹此次活動的主要內容，以及需要配合的地方，請家長們有目的地主動引導孩子參與活動，體驗自己搜集資料、物品帶來的快樂。后來班級中有很多孩子從家中帶來了許多烏龜的毛絨玩具。我問道：“為什么要帶烏龜來啊？”孩子們笑著回答我說，“不是巴西龜很有名嗎？”這個回答是我怎么也沒有想到的。

看到孩子們從開始接到任務時的一頭霧水，到后來主動與爸爸媽媽一起搜集有關巴西足球的內容與特色，再到后來與同伴之間合作制作巴西的國旗。孩子們在足球主題活動中面對挫折的能力又得到了很大地提升。

可見幼兒的積極面對挫折的能力僅憑幼兒園的力量是不可能取得好的效果的，必須加入家長的支持與配合，共同教育。家長在平時孩子碰到困難時，教育孩子采取不回避的態度，鼓勵孩子面對現實，勇敢的向困難發起挑戰。一句“你行的”、“你真勇敢”、“好樣的”、“瞧你做得真好”……幫助孩子樹立信心，激勵他努力去克服困難，當孩子一次次戰勝困難時，他們便增添了勇氣，激起了戰勝困難的愿望，這使家長的“你行”也就變成了他們自己的“我行”。同時通過傳遞一些與挫折教育相關的知識、經驗，引起家長的足夠的重視，以正確的觀點來指導挫折教育活動，這樣，孩子一定會有更加頑強的意志品質和健康的心理素質去接受生活的挑戰。

總之，通過足球游戲、足球操、足球主題活動、足球課等一系列豐富的快樂足球活動的開展，孩子們都有了進步，怯懦的變得勇敢了、內向的變得活潑了，不再像以前那樣害怕困難，而是在一次次的活動中養成了勇于面對困難，克服困難的品質。看著孩子們自信的笑臉，我也體會到了成功的喜悅，也堅定了我的信心，通過快樂足球活動的開展，培養孩子的耐挫是可行的，有效的。只要我們不斷地挖掘每一次足球活動的潛在價值，發現每一個孩子的特點，快樂足球活動便可成為幼兒強健體魄、培養抗挫能力的“雙刃劍”。

參考文獻

[1]王經芝.淺談幼兒挫折教育[J].教育教學論壇，2013（15）

[2]張建茜 對幼兒抗挫能力的認識[J].華章，2009（06）

[3]中華人民共和國教育制訂.幼兒園教育指導綱要[M].北京.北京師范大學出版社，2001