高中語文核心素養的實質內涵及培育路徑

黃豐潤

摘 ?要：現階段，在素質教育大力推廣的影響下，核心素養理念已經成為廣大教育者開展工作的主要指導思想。這就要求廣大教師必須要準確把握學科核心素養的實質內涵，結合學科教育的實際特點找出合理的培育路徑，在增強教學效果的同時，也能促使學生綜合素質的提升，從而促進學生的全面發展。本文立足于高中語文教學，針對高中語文核心素養的實質內涵進行分析和研究，闡述了具體的培育路徑，希望能夠為廣大教師提供一些參考依據。

關鍵詞：高中語文;核心素養;實質內涵;培育路徑

引言：

隨著新課改的深入發展，高中語文教學面臨著更高的教學目標，如何培養學生的語文核心素養已經成為廣大教師重點研究的課題之一。因此，為了實現此目標，廣大教師必須要仔細研讀核心素養的重要內容，準確把握高中語文核心素養的實質內涵，并將其作為開展教學活動的主要依據，注重對學生語文核心素養的培養，從而采取行之有效的教學策略，進一步提高高中語文教學的實效性。那么，如何在高中語文教學中培養學生的語文核心素養呢？這是本文的重點。

一、高中語文核心素養的實質內涵

（一）語言建構與運用

語言建構與運用是語文教學的基礎，也是構成高中語文核心素養的第一關鍵點。語言是作為交流的工具而出現，語言文字的體系構建實質上是指學生內心精神世界的搭建。不同于小學、初中的文學式教育，高中語文教學更注重對學生思想境界的培育，強調學生語言能力的開發，讓學生深刻體會語言的魅力，并實現自我語言體系的搭建。

（二）思維發展與提升

高中語文教育的關鍵目標是幫助學生實現思維能力的發展與提升，語言建構是核心素養培育的第一關鍵點。同樣的，思維能力與語言能力二者的關系是密不可分的。語言是思維的直接體現，思維是語言的內在動力，二者相輔相成，共同發展。

（三）文化傳承與理解

我國文化博大精深、源遠流長，語文學習的過程亦即審美的過程、傳承的過程。“核心素養”式教育強調對文化內涵的理解，注重從現代角度對中華文化進行全新解讀，從而幫助學生全面深刻地理解我國優秀傳統文化，進一步促進學生語文素養和文化內涵的顯著提升。

二、高中語文核心素養的培育路徑

（一）滲透語言知識，培養表達能力

語言教學作為高中語文教學的重要組成部分，對于強化學生的表達能力和交際能力具有至關重要的影響。這就要求廣大教師必須要加強對學生語言能力的培養，為學生構建完整的語言體系，促使學生在表達的過程中感受到我國語言、漢字的魅力，在強化學生語言能力的同時，也能促進學生審美能力和認知能力的提升。一方面，教師可以利用閱讀教學培養學生的口語表達能力，引導學生在口語表達的過程中不斷強化自身的邏輯思維能力;另一方面，教師可以利用寫作教學培養學生的書面表達能力，促使學生將口語表達內化，進一步促進學生語文素養的提升。例如，在教學《再別康橋》時，教師可以先讓學生對詩歌的大致內容進行口頭闡述，根據學生自己的理解對作者的思想感情進行分析。然后，為了讓學生更好地理解主旨思想，教師可以要求學生將詩歌進行“轉化”，以作文的形式對其進行二次創作，從而促進學生語言能力的全面提升。

（二）關注思維方式，注重思維品質

思維品質作為語文核心素養的重要體現形式之一，對于促進學生的全面發展具有舉足輕重的作用。鑒于此，廣大語文教師必須要注重對學生思維品質的提升，幫助學生樹立正確的思想觀念和行為意識，從而更好的實現學生的個人價值。在實際教學中，教師需要深入挖掘語文教材，為學生提供多樣性、正面性的教學資源，促使學生在學習的過程中能夠樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而為實現學生的健康發展創造有利的條件。例如，在教學《我有一個夢想》時，教師可以利用多媒體技術為學生播放馬丁·路德·金的個人傳記，將他傳奇的一生通過視頻的方式展現在學生面前，促使學生在觀看的過程中直觀的感受到馬丁·路德·金那種生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神，以此引發學生的感情共鳴，促使學生樹立遠大的理想和抱負，從而促進學生思維品質的顯著提升。

（三）傳承優秀文化，尊重文化差異

文化性是語文教學的基本屬性，其實質內涵是對優秀文化的繼承和發揚。我國歷史文化悠久，蘊含著豐富多樣的傳統文化，這就要求語文教師必須要注重傳統文化在語文教學中的滲透，在豐富教學內容的同時，也能促進學生文化素養的提升。在教學過程中，語文教師需要將傳統文化與現代價值觀相結合，不斷促進中外優秀文化的有機結合，最終實現我國傳統文化的現代化發展。例如，在教學《在馬克思墓前的講話》時，教師可以先向學生介紹一些關于馬克思主義的重要理論，然后結合當代的社會現象，比如金錢至上、享樂主義、攀比現象等，讓學生進行討論，判斷其是非對錯。最后教師需要將我國優秀的傳統美德滲透在學生討論的過程中，比如勤儉節約、艱苦奮斗等，引導學生利用馬克思理論進行分析，以此突出傳統文化的優越性，從而幫助學生樹立正確的人生觀念和生活態度。

三、結語

綜上所述，高中語文核心素養是學科素養的重要組成部分，其側重于語言、思維能力的培養，鼓勵學生傳承中華民族優秀文化。因此，教師必須注重高中語文核心素養與現代價值觀的融合，以發展的眼光看問題，尊重學科差異和文化差異，正確把握學科素養的培育方向，不斷豐富學科素養的培育路徑。

參考文獻：

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