課后作業在小學數學教學實踐中的運用策略

劉國榮

摘要：對于小學數學教學而言，課后作業是學生鞏固復習已學知識，知識基礎知識的有效途徑。與此同時，課后作業是小學數學教學方面過程中的重要環節。布置適當的課后作業有利于學生在課下保持一個良好的學習狀態，有利于教師了解學生對于已學知識的掌握程度。本文以課后作業在小學數學教學實踐中的運用策略，從提升課后作業趣味，激發學生的學習趣味;簡化課后作業內容，提升課后作業含金量和組建家長交流平臺，保證課后作業完成度三個方面展開細致地論述。

關鍵詞：課后作業;小學數學;教學實踐

課后作業的布置對于學生而言，有著正反兩方面的作用。由于傳統教學理念的影響，小學數學教師為學生的作業存在過量的情況，使得學生無法完成自己的課業任務，在很大程度上，對于學生的學習造成了困擾，嚴重阻礙了小學數學教學的健康發展。教師應當遵循教學規律，通過科學的方法來運用課后作業提升小學數學教學水平。尤其是通過作業趣味性，簡化作業內容和家長監督方面進行。

一、提升課后作業趣味，激發學生的學習趣味

課后作業是學生在課下鞏固數學知識，提升學習實踐經驗的重要環節，而課后作業的趣味性則是調動學生學習動力的關鍵所在。數學教師作為數學課程的課程設計師，對于課后作業也應當十分重視，才能讓學生在課后的學習不次于課上聽課的收獲。同理，數學課堂需要課程內容充滿趣味性，而課后作業也需要提升其趣味性來激發學生對于課后作業的積極性，以切實提升數學課后作業的實際意義。

例如，教師在課堂上講解了數學知識之后需要學生通過課后作業來鞏固和提升，“紙上得來終覺淺”充分說明了課后作業對于學生提升自己數學能力的重要性。然而傳統的數學教學觀念當中，對于數學課后作業只注重全面和量多，反而忽視了小學數學課后作業的趣味性，這就使得學生的課后作業的效果并不理想，甚至學生產生厭學的結局。由此可見，課后作業的趣味性對于學生學習數學的重要意義。新課程推行以來，不少教師轉變對于課后作業的看法，提升了對于課后作業的認知，開始適當降低作業量，提升課后作業的趣味性，使得學生的數學學習效果開始發生微妙的變化，長期堅持下來教學效果遠勝以往。由此可見，課后作業趣味性的提升，對于激發學生的學習趣味有著重要的意義。

二、簡化課后作業內容，提升課后作業含金量

對于數學教學的課后作業內容而言，對于學生在課下的學習影響頗為顯著，而課后作業的任務量大，重復性嚴重，缺乏系統性和片面化會使得學生的學習效率受到嚴重影響。教師應當總攬全局，立足當下，根據學生的課堂掌握情況對課后作業進行精心設計，盡可能簡化課后作業的任務量，保證課后作業具有代表性，保持作業之間的系統性和避免課后作業的片面化。

當下的基礎教育教學問題層出不窮，而課后作業任務繁重的現象屢見不鮮，但是對于小學數學教學而言，課后作業的任務量超標則是教學大忌。課后作業初衷是為了讓學生在課下有效回顧和鞏固已學知識，通過課后作業溫故知新。而不少教師卻因為在教學過程當中迷失了教學的方向，忽視了課后作業的布置應當遵循的客觀學習規律，以至于學困生和厭學情緒在小學生當中的持續蔓延。教師應當在課后作業布置時，考慮到學生的實際學習能力，遵循學生的心理學習規律，提升課后作業的針對性，降低完成難度，讓學生能夠通過完成課后作業鞏固已學知識。

三、組建家長交流平臺，保證課后作業完成度

課后作業的完成情況往往是決定學生對于知識理解程度的重要反饋途徑。而教師在課下如何能夠有效了解學生的作業完成情況，保證學生能夠完成好自己的學習任務顯得十分重要。組建家長線上交流平臺，實現家師共管對于課后作業的完成十分有效。

當下最具有普及性的線上交流平臺就是家長微信交流群和QQ線上家長溝通群：首先，有利于數學課后作業信息的傳遞，其次，有利于家長對于課后作業要求的知悉，接著，有利于家長與教師共同監督學生課后作業的完成。然后，有利于解決學生的共同問題（三人以上為準，包括三人），最后，有利于家長監督學生保質保量完成課后作業，及時與教師進行匯報完成情況。作為小學數學教師，應當充分利用現代網絡技術，通過線上交流的方式為學生課后作業的完成搭建保障機制，以促進學生學習進步。

總而言之，課后作業在小學數學教學實踐過程當中的運用，將會很大程度上幫助教師發現學生在學習方面存在的問題，對于解決學生的尚存問題，提升小學數學的教學質量十分重要。所以教師需要在教學過程中重視學生的課后作業，通過學生在課后作業完成情況來調整教學的方向;首先需要激發課后作業的趣味性，是學生保持高昂的學習氛圍;其次需要強化內容的針對性，保證教學的效率;最后需要保障課后作業的完成，結合實際數學教學情況不斷完善小學數學教學。

參考文獻：

[1]袁秀芳.打開數學學習的一扇窗——小學數學課后作業的研究與思考[J].華夏教師，2018（21）：17.

[2]李艷華.如何提高小學生數學課后作業的完成質量的研究[J].數學學習與研究，2018（06）：155.