高中政治“答疑型”微課的設計與運用

盧德祿

摘要：隨著如今網絡技術的高速發展，提供給高中政治教學課堂充分的技術支持，在現代信息技術的發展下因微課獨特的特點使其在高中政治課堂教學中被廣泛地應用到，有效地激發學生政治學習的興趣，還將政治課堂的教學效率大大提高，奠定良好的高中政治學習基礎。針對高中政治教學中的微課設計與應用，本文作出相關分析與探討。

關鍵詞：高中政治;答疑型微課;課堂教學;微課應用;設計運用

引言

目前在高中教學中越來越廣泛地應用到微課教學模式，其設計與應用方式也逐漸多樣化。對微課的認識，從最開始作為輔助教學的工具，演變成為現在不同角度的豐富多樣的微譚教學手段。在現階段信息教育的發展下，運用微課教學模式必是不可或缺的有效教學方法。利用微課對政治習題進行答疑講解已是如今非常常態化的教學形式。以習題為中心，答疑型微課發揮出短小精悍的微課特點，在對重難點習題的講解過程中，幫助學生將習題思路理清，對做題方法作出總結，有著重要的幫助效果。教師在教學過程中應用微課方法時，還需作出對微課使用方法和微課自身特點作出分析和總結，進一步對精心設計微課內容，讓互聯網中的微課模式能與學生實際的教學內容相結合起來。

一、在高中政治教學中運用答疑型微課的意義

1.1促進實現高中政治教學目標

在現階段的教育形勢下，新課改提出的三維教學目標、翻轉課堂、核心素養等教育理念，為如今的教育指出了明確的方向。落后的應試教育模式，很難完成對現代教育目標的實現。運用答疑型微課教學模式于高中政治教學中，能夠幫助教師突破對時空的限制，進行教學形式的創新教學和開展更豐富的教學內容，從而引導學生進入自主積極地思考和對問題的分析解決，以有效將他們學習效率進行提升。同時，微課教學的創新模式，充分激活出學生的政治學習思維，有利于新時代政治教學模式的構建，幫助實現高中政治教學的目標。

1.2有利于激活政治課堂的教學

理論性極強的高中政治教學內容。教師如果在教學過程中只局限于傳統的教學模式和依賴于教材內容，勢必很難達到好的教學效果。在高中政治教學中運用答疑型微課教學模式，可利用圖片、音頻和視頻等形式導入教學課堂，比如案例教學法的導入，幫助激活政治教學課堂，具有改變傳統純理論化教學的積極作用。

1.3提高教學效果，促進教學改革

傳統的教育體制，與時代的發展的需要難以符合。因此，改革才是進步的基石。傳統死記硬背機械式的政治教學模式，很難提升學生的學習效率，也很難讓他們靈活運用所學知識。運用答疑型微課教學手段，教師可利用視頻、圖片等豐富的素材資源，將具有時代特征的鮮明內容。有效地對教學時空局限性的突破，將傳統教學禁錮打破，針對性地呈現和詮釋高中政治教學中的重難點知識，以對學生政治興趣的激發，提高政治教學的質量，促進政治教學創新和改革。

二、高中政治“答疑型”微課的設計與運用方法

2.1結合時政專題，精心制作微課視頻

可以通過精心制作的視頻資源和課件來整合以達到好的教學效果，運用答疑型微課在高中政治教學中，需要導入案例教學和課件環節等，教師要根據教學內容，制作出相關的視頻資料，以為對學生理解知識提供幫助。可結合時政專題巧妙設計，在課堂教學中融入時政熱點資訊，在加深學生知識理解的同時，也體現出現代政治教學的特征，有機整合實踐內容與理論知識，以達到良好的政治教學效果。如教師在“當代國際社會”的指導學生學習的過程中，對當前國際社會格局的情況為讓學生能有客觀的認識，近年來國際上發生時政大事件可進行引用和介紹，如“朝鮮核試驗”、“韓國薩德事件”等。另外可以剪輯這方面的一些視頻資源，提供作為課堂相關的專題答疑型微課課件，在結合真實的案例中，讓學生對理論和事實時事的學習和理解，提升高中政治學習的效率。

2.2以典型問題為中心

教師通常選擇一個最典型的問題作為整個答疑型微課中的講解中心。在講解時通過合理的教學手段和典型性的教學素材進行呈現問題，以精準的切入點對問題展開分析和說明，學生在對問題的發散性思維和觸類旁通的思考下，以便于將問題的解決策略較快速的找出。因此，必須選擇一些有代表性的答疑型問題，通過對此問題展開的學習過程中，進而衍生出較為豐富的其他問題思考的思路與方法。

2.3利用答疑型微課創設教學情境，激發學習政治學習的積極性

只有激發出學習對政治學習的興趣，才能充分調動起他們學習的熱情和積極性，這也是教師教學的重難點。創設高中政治教學的教學情境時，可讓學生在學習氛圍的特定環境中，產生對知識更深刻清晰的理解和印象。教師結合微課教學模式，通過有趣的情境的創設，幫助政治教學效率的提升。如在對學生“生活和消費”的章節指導學習時，結合學生平時相關消費和生活的真實場景，創設出生活化的教學情境，以加深學生對于此課題內容的深層次認識和理解，同時也促發出學生學習政治內容的積極性，幫助他們提高政治學習的能力和水平。

三、結束語

總而言之，在高中政治教學課堂中，運用答疑型微課教學方式具有十分重要的意義和作用。怎樣精心設計和制作此類微課內容的形式，是每個高中政治教師需要投入認真的研究和學習的課題。要結合學生的實際生活，探尋學生內心的實際需求，在答疑型微課教學課件中融入有針對性的政治內容和問題，讓學生在通過對問題的困惑和解答過程中，達到提高政治學習能力的目的，從而提升高中政治教學的效率和質量。

參考文獻：

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