影視資源在高中語文教學中的應用解析

崔世金

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，教育對于教學提出了更多的要求。要求在教育過程中，不僅僅是提高學生的成績，更是要培養學生的綜合素質發展，實施素質教育。教育改革的推進對于廣大高中教育工作者而言，既是一個機遇，也是一項挑戰。在廣大教育工作者的研究與實踐中發現將影視資源引入到高中語文教學中，是能夠提高高中語文教學的有效途徑之一。它能夠提高學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課堂知識。本文主要闡述了影視資源在高中語文教學中的作用，以及如何將影視資源引入到高中語文教學中。

關鍵詞：影視資源;高中語文;應用解析

引言：影視資源其實就是將文學，藝術與美學等相互結合在一起的視頻資源。這樣的資源在高中語文教育中起著非常重要的作用。好的影視作品對于人們而言是能夠凈化心靈的，特別是對于學生而言，它能夠提高學生對于一些知識的理解，在語文學習中能夠提高學生的語文素養。因此，將影視資源引入到高中語文教學中能夠提高學生的綜合素質，為學生未來的發展奠定了堅實的基礎。

一、影視資源在高中語文教學中的作用

（一）升華高中語文的教學理念

在高中語文教學過程中引入影視資源教育，主要是為了提升學生的審美能力和情感教育。對于影視資源的引入，學生能夠更好的發掘美感受美，并且在這一過程中能夠提升自己的審美能力，也促進了學生綜合素質的發展，這樣就能夠提高學生的語文理念。對于教育而言，從一定程度上提升了語文的教學理念。在高中語文教學過程中，思想感情的表達是學生要掌握的重要內容之一。而在影視資源中，角色本身的情感表現是非常豐富的，學生能夠通過視覺，聽覺等多方面的刺激，從而更好地感受到文章以及資源中所表達的情感，從而促進了學生的情感教育。

（二）能夠豐富語文教學的形式

在傳統教學過程中，語文教學通常是以教師講授為主，對于自知識，教師采用填鴨式的教學方法，這樣的教學方法使學生感到枯燥乏味，失去學習興趣。而影視資源的引入改變了這一教學模式，在教學過程中教師引入影視資源，對于學生而言是非常新奇的，在教學過程中，教師不再靠著一味的講解來對于學生進行教育。因此，對于影視資源的引入，教師要應用得當，能夠發散學生的思維，從而提高高中語文教學的課堂效率。對于影視資源的教學，無論是影視片段還是散文，古詩朗誦等，都可以對學生進行教學，讓學生在這樣身臨其境的環境感染之下，能夠增加學習興趣，從而提高學習效率。

二、影視資源在高中語文教學中的應用策略

（一）在教學內容中引進影視資源

高中語文教師在現在的大環境下，一定要轉變自己的教學觀念，不斷更新自己的教學方式。現階段高中語文教師在進行語文教學過程中，可以引進一些影視資源，為學生播放影視作品，從而使學生能夠更加積極地參與到課堂中能夠加深學生對于文言文的理解與認識，并且由于影視資源能夠加強學生的視覺和聽覺觀感，因此能夠提高學生的情感體驗，從而對于文章中所表達的中心思想，他們可以更加透徹的理解，為語文知識的學習奠定了很好的基礎。例如教師在講《林黛玉進賈府》這篇文章時，如果單純的對于文字進行講解，讓學生理解這篇文章，并且通過文字描述讓學生進行想象，這樣許多學生無法理解，為降低學生的學習積極性，因此對于課堂效率也有很大的影響。但是如果我們引進影視資源，采用《紅樓夢》中《林黛玉進賈府》這一段視頻，可以讓學生通過演員的表演，更深切地感受到林黛玉在進賈府時的心情。并且對于王熙鳳出場，她的穿著以及言行，都能夠讓學生更加深刻的認識王熙鳳這個人物形象。再通過影視作品的引導之后，教師再讓學生去閱讀文章，那么就會讓學生更容易地理解文章，并且能夠深入體會到文章的中心思想，對于學生的語文理解能力的能夠有效提高，并且也為學生以后的閱讀技巧提供了方法。

（二）影視作品一定要合理的應用在課堂中

影視資源是極其豐富的，因此教師在教學過程中要對影視資源進行篩選，并且選擇適當的影視資源為學生播放。在這一過程中，教師一定要注意一節課的時間是45分鐘，因此在選擇影視作品播放時一定要注重時間觀念，這樣才能夠達到更好的效果，如果影視作品的時間占了大部分的課堂，這樣就是學生無法真正的學習到教材知識，因此就會導致學習效率降低。所以要求教師在備課過程中一定要對于教材有著深刻的理解，并且選擇恰當的影視作品進行與教材的結合，一定要注重為什么引入影視作品，他的目的是什么，是為學生奠定知識背景。這樣才能夠真正的促進高中生對于教材的理解，并且是學生對于教材知識。得到了延伸學習。在這樣的過程中，才能夠提高學生的學習效率，增加學生的知識面。例如在講《荊軻刺秦王》這一課時，教師可以適當的引入《荊軻刺秦王》的影視作品。這段作品講述六國的關系，以及《荊軻刺秦王》的過程，但是在我們的課文內容中，這并不是重點，真正的重點在于荊軻刺秦王的這一情境，他對荊軻刺秦王的故事給了具體的細節，因此教師在備課過程中可以對于視頻進行裁剪，只留下文章中重要的部分，這樣就能夠更加精確地對學生進行語文教學。

結束語：

綜上所述，在高中語文教學中應用影視資源時，不僅僅要緊扣教學內容，還要依據學生的實際情況，選取相應的影視資源不能超出學生的理解范圍和教材內容。只有在高中語文教學中正確應用影視資源，才會提升高學生的文化素養和學習能力，使學生對語文學習產生興趣。

參考文獻：

[1]徐麗.影視資源在中學語文教學中的運用[J].中學課程資源，2018（04）：14-15.

[2]歐陽光.淺談如何在高中語文教學中充分利用影視資源[J].中國校外教育，2015（21）：120.

[3]趙淼.試分析高中語文教學中影視資源的應用[J].品牌，2014（09）：152.