核心素養在初中科學教學中的融入思考

金小蘋

【摘 ? ?要】科學作為初中教學課程的重點教學內容，其教學目的在于培養學生們各方面的綜合技能、思維方式以及解決問題的能力，關系到了學生們能否在未來的生活中完美地生存的問題。在科學技術不斷發展的新時代背景下，社會對于學生們的發展要求變得越來越高，需要在各方面教學中培養他們的核心素養，以滿足現代化的社會發展需求。本文主要討論了在初中教學中核心素養的融入思考。

【關鍵詞】初中科學 ?核心素養 ?融入思考

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.173

隨著我國素質教育的不斷推進，如何在初中科學教學中培養學生們的核心素養逐漸受到越來越多從教者的關注。初中科學教育對于學生的生活和學習發展有著至關重要的影響，通過對科學課程的學習，能夠培養學生們的思維能力和生活技能等核心素養，在實際生活中有一定的應用意義，使學生們接受基礎的素質教育，促進他們的綜合能力的提升和發展。

一、核心素養與初中科學教育的聯系

在實際的課程教學中，由于科學教材的內容綜合性較強，其重在培養學生的自主實踐能力，和爵跡思維能力，使所學教材內容與實際生活聯系，讓學生可以通過對科學的學習，對世界有一個更加清晰、全面的客觀認識，從而提升學生對科學本質的理解，明確核心素養與科學教育的直接聯系[1]。通過培養和提高學生在初中科學教學中的核心素養，使其更好的融入學習氛圍，靈活運用所學的知識，解決實際生活中出現的各類問題。初中科學教育重在培養中學生的科學素養，其在實際的教育過程中具有很強的應用意義，教師引導學生從基礎出發，在根本上認識自然和科學，通過理論與實踐的融合，逐漸認識科學的本質，能夠正確的理解科學對社會的影響以及它們之間的相互聯系。在現代化技術快速發展的社會背景下，通過對科學素養的培養，可以在其過程中充分體現科學教育的價值。現代化科學技術所帶來的優勢已經得到了人們極大的認同，為了掌握更多的科學技術與知識，就需要在我國教育的各個階段進行科學教育，培養學生利用所學技術和知識解決實際生活中的問題。

二、核心素養在初中科學教學中的融入思考

（一）明確教學目標，培養學生的核心素養

在課程教學開始之前，從教者需要制定合理的教學計劃安排，明確教學目標，在課堂教學過程中重在培養學生們的核心素養。初中科學課程的教學內容與學生有著密不可分的聯系，在實際教學過程中，教師要根據實際情況結合同學們的實際學習情況，以及對新學知識的理解和掌握能力，合理地進行教學，加強他們對科學知識現象的理解和對科學思維的培養[2]。為了更好地提高課堂教學質量和教學進度，就需要教師在課前做好嚴格的教學規劃，并且同時引導學生們進行自主預習，通過教材資料、網絡等現代化手段收集相關的學習資料，以便于在課堂上進行討論研究，進而提高學生們的自主學習能力和合作分析能力。例如在學習“不同生物的細胞結構”時，教師可以先引導學生們自己查找各類生物的細胞結構的介紹，了解其在根本上的區別，進而幫助學生對細胞結構更好地理解和學習。

（二）改變教學方式，促進核心素養的養成

現階段我國科學教育的目的在于培養學生的綜合能力和科學核心素養，通過適當地改變教學方式可以強化同學們的學習思維，有利于將核心素養的培養融入教學過程中，對他們未來的學習和發展有著至關重要的影響。為了使學生在初中科學教學課堂中，深入體會到科學帶來的樂趣，老師們可以采用情境教學的方式對知識進行講解[3]。這樣不僅滿足了新教學改革的要求，還能通過生動形象的情境內容來使學生們切身體會到自然科學帶給他們的樂趣，進而積極融入到課堂學習氛圍中，對學生們核心素養的培養過程有些至關重要的影響。在實際教學過程中，要引導學生養成良好的核心素養，就需要通過合理的教學方式對其進行充分講解和指導，激發同學們的學習興趣，促使學生積極主動參與到學習中，強化科學思維。隨著新教學改革的逐漸推進，我國對初中生的核心素養的培養問題越來越重視，因此新型的教學方式，比如情境教學法的應用也變得更為廣泛，它可以使教師更加高效率地幫助學生們養成良好的核心素養，同時大幅度提高課堂質量和效率，還可以促使他們積極主動地進行自主學習和自主探究，更深入地領悟體會核心素養的價值意義。例如教師在講“綠色植物的光合作用”時，教師就可以用日常生活中的實際例子為同學們進行講解，幫助他們更好的理解光合作用的過程中各種物質的變化，提高他們的科學思維能力，進而培養自身的核心素養。

（三）組織科學實踐活動，強化核心素養

實踐是檢驗真理的唯一標準，在學習科學的過程中，教師可以組織同學們參加一些關于科學學習的社會實踐活動，比如參加科學小實驗，由此驗證教材中的一些科學現象。總之，在實際的科學教學過程中，教師應該根據學生們的實際情況，安排合理的實踐活動，幫助學生們樹立正確的科學意識，為他們未來的生活發展奠定良好的素質基礎。

三、結語

初中科學課程教學對學生們未來的生活學習有著至關重要的影響，為了滿足新課程改革背景下的教學要求，教師們應該在進行科學文化教育的同時注重學生核心素質的養成。總之，國家的發展需要國民提升自身的科學素養，推動社會發展，滿足時代進步的需求。科學教育可以提高整體科學素養水平，有利于人們的發展和提高以及國家社會經濟的發展。

參考文獻

[1]徐昱.基于核心素養的初中科學教學案例研究[D].杭州師范大學，2017.

[2]陳伶俐.基于核心素養的初中科學校本課程開發研究[D].上海師范大學，2018.

[3]周建秋.促進學生核心素養發展的初中科學教學[J].現代中小學教育，2016，3209：67-69+94.