小學語文寫作教學方法探討

田娟

【摘 ? ?要】寫作是小學語文教學當中非常重要的一個部分，也是學生學習語文的難點之一。要想讓學生學好這門學科，就必須要讓他們突破這個難點，而這也需要教師在教學過程當中給予學生大量的教學幫助，讓他們獲取更多的關于寫作的一些方法和技巧，從而使他們能夠愛上寫作。

【關鍵詞】寫作 ?小學語文 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.049

其實寫作就相當于講故事一樣，通過一個主題擬訂一個大意，然后通過自己的觀點，把想要表達的中心思想在文中表達出來即可。但是小學生通常在寫作當中只能發(fā)現(xiàn)一些事物的表面現(xiàn)象，對于一些深層次的東西往往不能進行很好的挖掘。由于學生在小學階段積累的素材比較少，對于一些內(nèi)容的表達他們無法運用比較恰當?shù)脑~匯和素材進行描述。因此，在語文寫作的過程當中，要不斷培養(yǎng)學生所缺乏的這些方面，不斷提高他們的寫作水平。

一、培養(yǎng)學生的寫作興趣

1.在教室設置展示墻。對于小學生來說，他們對于學習的態(tài)度只要在教師正確的引導下可以轉(zhuǎn)變的非常快。不少家長經(jīng)常向教師抱怨自己的孩子在家里面不學習，然后學習成績?nèi)找嫦陆担恢廊绾尾拍芴岣吆⒆拥某煽儭Ｆ鋵崳绊憣W生成績的最大的問題就是他們對于這門科目的態(tài)度問題，也就是我們常說的學習興趣。而學生的寫作興趣需要教師在教學當中不斷地培養(yǎng)，不斷的轉(zhuǎn)變他們對于這門科目的一些想法。教師想要提高學生的寫作興趣，就應該給他們充分的肯定，給予他們學習的信心。教師可以在教室里面設置一個展示墻，定期的給學生安排一些作文題目，讓學生根據(jù)這些題目進行作文練習。然后教師把學生寫的作文收集起來，進行認真的批閱。從中選出一些寫的比較好的學生的文章，在上課的時候給予他們一定的表揚，并在課堂上把他們的文章念給其他學生聽，讓其他學生向他們學習。最后再把這些寫得好的文章貼在班級展示欄處，讓學生們在課下的時候可以對他們的文章再次進行閱讀學習。在此過程中，這些學生受到教師的表揚肯定會信心大增，從而增強對這門科目的學習興趣。而其他學生也會因為想要得到教師的表揚而更加的努力，對待寫作的態(tài)度也會變得更加的認真。

2.在教室設置讀書角。學習環(huán)境對于學生學習來說是非常重要的，一個良好的學習環(huán)境，能使學生在學習的過程當中更有學習的氛圍。因此，在小學作文教學當中，教師應該在課堂上營造良好的作文學習氛圍，從而培養(yǎng)學生的寫作興趣。而有效提升學生作文水平的最好方法就是讓學生在課下多加進行閱讀，讓他們能夠在閱讀當中進行自我積累、自我領悟。因此，教師應該在班級里設置一個讀書角，讓學生把自己讀過的有意思的書籍放在讀書角內(nèi)，讓大家進行傳閱。在大家書籍傳閱的過程當中，學生就能夠閱讀到各種各樣的書籍，也可以在班級里面形成一種讀書的好風尚。尤其是可以使學生充分利用下課的休息時間，讓他們在下課的時間有事可做。在教室里面設置讀書角，可以使得學生在閱讀的過程中相互討論，表達自己對于這本書的中心思想的一些想法和態(tài)度，在他們的討論與交流當中，可以加深他們對一些日常事物和生活的了解，對于一些社會行為的具體感受，從而在寫作時能夠表達得更為流暢。

二、擴展學生的學習視野

1.鼓勵學生閱讀大量的課外讀物。為什么有一部分學生在寫作的過程當中對于一些話題性的作文敏感度比較高，一看到這些話題就會涌出非常多的靈感？那是因為他們在平時的學習當中見過許多類似的素材以及文章。因此，他們在寫作的時候就可以借鑒這些文章的寫法以及所表達的一些思想，從而使得他們的文章更加的豐富、精彩。因此，教師在作文教學過程當中，應該鼓勵學生在自己學習之余多去閱讀一些經(jīng)典的名著和人物自傳，讓他們對這些名人的故事加以記憶。從這些故事當中得出自己的感悟，不斷的積累這些名人名言故事，不斷壯大自己素材庫的容量。這些素材可以使得學生在寫作的時候能夠有更多的東西可寫，不會因為素材不夠而無話可寫，從而顯得文章單調(diào)蒼白。

2.在平時學習的過程中準備摘抄本。學生應該在平時的學習當中準備一個摘抄本，對于教師在課堂上所講解的一些文章結構，例如，欲揚先抑、欲抑先揚、總分、總分總等等進行相應的記錄。學生在上課的時候應該注意教師講解這些寫作手法時候所運用的例子以及注意事項，在教師講解的時候同時加強自身筆記的歸納整理。而學生對于他們整理的這些東西，不能夠僅僅把它停留在摘抄本上，教師應該讓學生充分利用早自習時間，在早自習上，對這些積累的知識進行反復的朗誦。對于一些非常經(jīng)典的語錄，可以進行背誦，增強學生的語感。而學生也可以把自己所記憶的這些高級詞匯和例子用在他們的寫作當中，這樣就可以使得他們的文章變得更加高級。

三、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣

1.明確所寫文章的主旨大意。對于寫作來說最重要的是莫過于開頭對于文章題目的理解。在考試中，作文題目出現(xiàn)的形式通常是以一個話題、對話或者漫畫的形式出現(xiàn)，不會直接告訴學生，這個文章主要讓他們寫些什么內(nèi)容。而是需要學生對于這些東西加以理解，通過自身的理解來確定它的中心思想，從而開始他們的作文寫作。因此，學生在拿到作文題目的時候不能急于下筆寫作，應該運用足夠多的時間來進行思考，把題目中所包含的中心大意理解清楚。而不能操之過急，在還沒有理解清楚題目的大意的時候就動筆開始寫作。

2.在寫作之前擬訂好寫作提綱。學生在寫作的時候也應該養(yǎng)成一個良好的寫作習慣，在確定好題目中所展現(xiàn)的文章大意的時候，先用一張紙，在紙上寫出自己對于這個題目的理解以及即將所要寫的作文的題目。然后在腦海中搜尋能夠佐證這個題目的相關素材，再確定自己的寫作結構以及文章的開頭應該怎樣引入這個話題，結尾運用什么樣的方式才能夠使文章形成首尾呼應。這些都是學生應該在寫作之前擬定好的寫作提綱。只有擬訂好寫作提綱，學生們才能夠在寫作的時候思路清晰，進而快速地寫出一篇質(zhì)量比較高的作文。

總之，無論學習哪一門科目，都需要提高學生們對于這門科目的興趣和熱情。在作文寫作教學當中，教師應當給學生適當?shù)墓膭睿寣W生能夠在教師的鼓勵下產(chǎn)生信心。同時也應當在課堂上營造一種良好的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中變得更加的積極主動。對于一些課外讀物的閱讀自然不能缺少，教師應該讓學生不斷的積累素材，不斷地使自己的作文寫作變得更加的精彩。

參考文獻

[1]曾愛琴.小學語文寫作教學方法探討[J].祖國，2019（1）.

[2]王金花.小學語文寫作教學方法研究[J].語文天地：小教版，2015（5）：44-44.