初中地理教學研究策略

許椒

【摘? ? 要】地理這門學科是進入初中后新開設的一門學科，但在中考中卻不是作為考試科目，因此對于初中地理還是以學生作為了解來進行授課的。但進入高中后，地理是作為高考考試內容來進行學習的，因此，隨著教育的不斷變革，國家也越來越重視學生初中地理的學習。地理這門學科主要講一些人文自然，它關系到每一個人的生活，與將來學生走入社會所要面對的事情聯系更加密切，更切合生活實際，因此，初中教師有必要對初中地理這塊教學方法進行革新，使學生學到更多的地理知識以便將來走到社會上能夠運用到，對學生以后的課外實踐課的學習也有重要的意義。

【關鍵詞】初中地理? 教學策略? 運用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.099

隨著我國教育的不斷改革，我國的教育策略越來越注重學科的實踐化訓練，學生課本上所學知識將來都需要運用到社會實踐當中去，因此，我國教師在制定教學方案的時候要認真研究把課本知識與實踐生活更好的相結合。地理這門學科實用性比較強，學生所學知識將來走入社會用到的比較多，在社會生活實踐當中處處需要地理的相關知識來進行解答，因此初中地理不僅僅是作為一門了解的學科來進行學習，教師要更加注重學生對地理知識的理解和掌握為以后的高中地理的學習打下一個堅實的基礎。新課標的改革背景下，對我國的教師提出了更高的要求，不管是教師本身的素質和專業能力，還是教材本身，教學目標，教學策略都提出了高要求高標準，初中地理教師一定要立足于教材本身和社會生活實踐適當的采用教學方法，來不斷提高初中地理在教學過程中的有效性和社會生活中的實踐性。

一、現階段我國初中地理教學現狀

現階段由于初中地理不是中考科目，學生和教師對這門功課不重視是學生地理成績較差的主要原因，教師備課不積極，學生對地理知識的學習熱情也不強烈，導致學生漸漸對學習地理喪失學習興趣。學習地理首要的是對其產生興趣，然后再通過理解的方法對其進行相關學習，這樣學習起來才會更加輕松，現階段初中地理教師在實踐教學過程中課堂教學氛圍乏味，講課內容千篇一律，僅僅限定于課本上的知識，因此導致學生學習的知識有限，學習內容不豐富，學生沒有學習的積極性，因此教師應根據學生上課的表現來找出學生學習的興趣點來更好的對其進行教學。

例如，教師在課堂教學中只是簡簡單單的把課本上的知識點讓學生畫下來，然后讓學生對所畫知識點進行背誦，并沒有對其知識點進行深入的講解，學生對知識點只是死記硬背，地理在高中科目當中雖然屬于文科類學科，但是地理還是以理解為主要的科目，所以需要教師帶領學生去學習相關知識點對其知識理論進行講解。地理不單單知識講解自然界當中的知識，它還包括人文地理等相關知識點，所覆蓋的知識理論較多內容較復雜需要學生對眾多地理知識進行整合，然后在進行理解，這需要教師積極地去對學生進行相關指導，去不斷探索教學方法來更好的運用到課堂當中去，使學生對知識點有一個更好的理解和學習。

二、對課堂教學方式進行轉變，改進教學方法

課堂教學是學生獲得知識最主要的來源，也是學生高效學習的最佳時間，學生只要抓住課堂上的短短幾分鐘，那么所獲得知識將是特別豐富的，甚至要比課下所學的知識量要多，對知識的理解也更加深刻。因此教師要轉變課堂教學方式，改變以往的教學方法，利用現代教學策略和科技手段對自己的教學方案進行革新。地理教學更多的是利用地理圖像，需要學生的空間定位能力，所以需要學生對地圖要記憶深刻。說到底地理教學就是地圖教學，學生要把地圖上的各個山川、河流、海洋、地名等所有相關知識點都記憶下來，所以教師要帶領學生一塊去對地圖進行記憶，教授給學生記憶地圖的方法，讓學生在記憶的過程中找到自己的記憶地圖的規律，這樣學生才能更好地對地圖進行一個全面的了解和記憶。

例如，學生在記憶地圖當中中國四大高原之一的青藏高原，有些學生知識簡簡單單的把青藏高原的位置記憶下來，而關于青藏高原的一些相關知識并沒有進行深入了解。這時教師應該對學生進行相關指導告訴學生應該怎樣去記憶，如，學生不但要記憶青藏高原的位置還要把它的海拔，經緯度，氣候特征，位置特點，歷史意義等于之相關聯的知識都要記憶下來，這樣在做到關于青藏高原相關題目時，學生就會更加游刃有余，以此類推，學生在記憶其他高原，山川等知識時也會按照這個方法去進行記憶。

三、增強學生對地理學習的興趣，找尋學生學習地理的興趣點

興趣是學生學習成績提高最有效的動力，學生只有對地理這門課程產生學習的興趣，學生才會積極主動的去進行學習，這樣學生的學習效率和學習質量才會提高。隨著社會的不斷發展，科技的進步，人們對自然的認識和利用也更加的廣泛，地理教學也變得越來越重要。地理這門學科本身就存在著趣味性，因為它和每個人的生活息息相關，教師應該充分的去了解每一個學生的心理發展狀況，時刻關注學生的學習動態和生活當中的事情，找尋學生學習的興趣點來和課堂教學相結合，更好的帶領學生去進行地理學習。

例如，教師可以通過多媒體教學方法，把地理知識和地圖以3D的形式展現給學生，使學生更加立體的去感受地理的奧秘，這樣不但激發了學生的學習興趣，還使學生更好的對地理知識有個更加深刻的認識和理解。

四、結語

初中地理能為高中地理的學習打下一個堅實的基礎，其重要程度是毋庸置疑的。新課程下初中地理的改編其內容精煉、重點突出、圖文并茂，因此給地理教師提出了巨大的挑戰。從現階段我國初中地理教學來看，學生和教師并沒有對地理產生重視，因此教師和學生應該改變對學習地理的態度，共同努力，相互配合，爭取讓學生的地理成績有一個較好的提升，為以后的地理學習打下一個堅實的基礎。

參考文獻

[1]張福俊.初中地理教學中對學生地圖技能培養方法研究[D].遼寧師范大學，2011.

[2]金燕.新課程實施中初中地理課堂有效教學策略的研究[D].蘇州大學，2010.