論差異性教學在初中體育課堂的運用

壽夢嬰

摘要：體育是初中的重要科目，可增強身體素質，為全面發展奠定基礎。初中體育授課方法靈活多樣，其中差異性教學尊重個性，很好的激發學習積極性，教學效果事半功倍，因此，應結合具體授課內容，靈活運用差異性，實現教學質量與效率的進一步提升。本文立足初中體育教學環節，就如何運用差異性教學展開討論，以供參考。

關鍵詞：初中體育;差異性教學;運用策略

差異性教學指基于學生個體差異，促進學生更好發展的教學方法。實踐表明，差異性教學可使不同水平學生均能找到學習自信，充分調動參與學習的積極性、主動性，成為任課教師應用廣泛的教學方法之一，因此，做好差異性教學方法的應用研究，具有較高的現實意義。

一、充分摸底，做好深入了解實施差異性教學

差異性教學重視個性的發展，因此，做好充分摸底，掌握學生個性、喜好是順利完成差異性教學活動的基礎，應引起足夠重視，結合體育教學實際，認真收集學生基本信息，對學生進行充分了解。一方面，注重溝通。以朋友的身份與學生相處，認真與學生溝通，了解不同學生的體育知識、身體素質、個性特點等內容。同時，授課中認真觀察，善于發現與挖掘優點。另一方面，基于對學生的深入了解，注重構建學生的個人檔案，詳細記錄基本信息，并結合學生的進步、學習表現，定期對檔案內容進行更新，為差異性教學的開展提供基礎性資料。

例如，開展差異性教學前，可專門抽出一節課時間，以班級為單位，對學生的體能進行測試，并詳細記錄各個學生的體能成績。同時，授課期間除講授體育知識外，認真觀察學生在訓練中的表現，既要充分了解學生的體育基礎，又要掌握學生的個性，盡可能全面的掌握學生的基礎資料。

二、深思熟慮，制定差異目標實施差異性教學

差異性教學的高效開展離不開明確的目標，因此，開展教學工作前應做好差異性教學理論學習與研討，尤其結合學生個性特點，制定差異性教學目標，給不同學生提出不同的學習要求。一方面，做好初中體育整體教學目標研究，了解學生必須掌握的知識與技能，并結合以往教學經驗以及學生檔案內容，制定對應的教學目標，“保底不封頂”。另一方面，為保證差異性目標的順利落實，結合教學課時，對教學目標作進一步的細分，要求每節體育課都有明確目標作指引。另外，課后還應做好教學目標完成情況評估，及時發現與優化相關授課環節。

例如，在進行“跆拳道橫踢”授課前，制定差異教學目標，除認真講解跆拳道橫踢相關知識，包括提膝、轉腳、彈收等動作要領外，專門組織接受能力不強、動作不到位的學生，進行針對性轉腳練習，要求每位學生做相關動作，而后做針對性指導，使其掌握、理解動作要領，以靈活應用。同時，組織各項技能較為優秀的學生，重點剖析提膝、轉腳、彈收連貫動作技巧，并要求其認真訓練，百尺竿頭更進一步。

三、優化教學，提高教學效果實施差異性教學

為提高差異性教學效果，初中體育教學中應注重教學方法的優化，讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成體育知識的學習以及相關的訓練。一方面，結合不同學生采用不同教學方法。如針對基礎較差的學生可配合多媒體講解體育動作，使其能夠清晰看到做體育動作時各肢體所處的位置，幫助其更好的理解與掌握。針對基礎較好的學生，可采用競賽教學法，使其在競賽中各項能力得以提升。另一方面，注重結合差異性教學效果，尤其認真聽取學生意見，分析教學中的問題所在，以及問題引發原因，抱著持續優化的態度，對相關教學環節進行調整，精益求精，促進差異性教學優勢的充分發揮。

例如，“籃球”教學中，采用不同教學方法，獲得良好效果。眾所周知，投籃動作時間短，一些基礎較差的學生看不清晰，于是專門在網上收集、下載籃球教學視頻，運用多媒體播放給學生，通過慢放投籃視頻，使學生清晰看到四肢的配合，以及腿、手用力的方向等。同時，組織基礎較好的學生，在不同班級之間開展比賽活動，鞏固其技能的同時，進一步提高學生的配合能力以及團隊意識。

四、注重鼓勵，做好個性引導實施差異性教學

差異性教學中因教學目標不同，學生個性存在差異，為在滿足學習需求的基礎上，使學生都能有所學，樹立體育學習、訓練的自信心。一方面，多數學生渴望得到教師以及其他學生的肯定，因此，授課中應注重鼓勵學生，認真觀察學習、訓練表現，及時給予表揚，使其嘗到參與體育活動的成就感。另一方面，差異性教學中為使每位學生都能掌握所學，做好針對性引導不可缺少。學習能力不強，身體不太協調的學生，應注重糾正其動作，保證其規范、到位。學習能力強，身體靈活性的學生，應做好訓練引導，促進能力的進一步提升。

例如，在進行“田徑”訓練時，部分學生自由訓練時，感覺較為枯燥，訓練的積極性逐漸降低。教師認真觀察，指出學生不足，并給予指導，學生認識到自己的不足，訓練較為積極，尤其在通過表揚學生，更加激發訓練的積極性、主動性，尊重均高效完成訓練目標。

總之，差異性教學是較為常用的教學方法，效果顯著。為在體育教學中更好的應用差異性教學，本文通過探討，認為應注重以下內容：一方面，做好充分準備，準確收集學生信息，充分了解學生的“差異”所在，為制定對應教學目標提供充分參考。另一方面，制定明確教學目標，并做好教法的優化，在教學中認真實踐，尤其在實踐中做好引導，提升學習體驗，讓學生愛上體育，更加自覺的完成學習任務。

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