中考新改革下英語新方向“人機對話”

王冰玉

◆摘? 要：隨著新課標改革的實行，當前中國教育模式正在進行一場緩慢而堅定的改革，深入貫徹實行科教興國戰(zhàn)略，實施信息化教育是當前中國教育改革之根本。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給深圳這個改革開放地區(qū)對初中英語教學帶來了新的挑戰(zhàn)。信息化時代中的到來給傳統(tǒng)的教學課堂帶來了活力。聽說教學的網(wǎng)絡+課堂新模式給師生帶來了意想不到的效果。全方位的英語聽說大大提高了學生學習英語的興趣。深圳師生共同注重聽說訓練。

◆關(guān)鍵詞：聽說教學;“人機對話”;改進方法

一、中考新改革下“人機對話”現(xiàn)狀

長期以來，英語聽力部分測試在中考筆試中進行，依靠室內(nèi)廣播，存在一定風險，一旦出現(xiàn)停電或機器故障等問題，就會引發(fā)許多矛盾。同時教師在評分標準的把握上也存在一定的偏差，難以確保測試的客觀公正。因此傳統(tǒng)的英語聽力部分考試模式存在許多弊端。

“人機對話”作為英語教學改革的新理念，是實現(xiàn)初中英語課程改革的一種有效手段。遼寧省開始在中考中推行這種模式，代替過去“人人對話”的傳統(tǒng)英語口語考試模式，應該說“人機對話”是英語教學改革的必然趨勢。但長期以來，中考英語口語測試都是在“人人對話”的環(huán)境下進行的，因此，“人機對話”模式必將對當前初中英語教學帶來較大的沖擊，也促使各學校積極探索英語聽說教學改革，不斷創(chuàng)造條件以適應這種考試模式的新需要。

二、中考英語聽說改革意義重大

聽、說在英語教學中占有十分重要的地位。因此教師在教學中，應該改進教學方法，注重聽說訓練。要想順利進行聽說訓練，就要從改進教學方法以及培養(yǎng)學生學習英語興趣兩個方面入手。教師必須靈活運用現(xiàn)有設備，使課堂生動活潑起來，力爭實現(xiàn)英語教學與生活實際接軌，讓學生在輕松的聽說訓練中真正實現(xiàn)英語素養(yǎng)的提升。

三、學生在英語聽說考試中存在的問題

通過這次中考英語聽說考試，我發(fā)現(xiàn)學生較為容易失分在如下幾個方面：

1.考試中人機對話，限時閱讀，聽并回答問題給部分考生帶來了壓力，一些考生過分緊張或是過于謹慎，考生在操作電腦輸入考碼時出錯，不能熟練調(diào)試音量等。

2.部分考生在朗讀時心里緊張、聲音顫抖、多次反復讀，而且容易受他人干擾：有等人家讀了再讀;有聽到旁邊的讀完后，自己立刻放小音量、放慢速度讀。大多考生沒等電腦出現(xiàn)“開始錄音”就急于回答問題。

3.學生基礎知識欠缺的交際能力不夠，話語組織缺乏條理。朗讀時易發(fā)生看錯詞讀錯詞，聽力水平低，答非所問。

4.語言流利性差。緊張貪快，缺乏節(jié)奏感，咬字不清，拖泥帶水，多停頓，不流暢。朗讀短文時間把握得不好，過快或過慢。

上述問題，歸結(jié)起來就是學生語言素質(zhì)和心理素質(zhì)問題，主要體現(xiàn)在平時在課堂上缺泛相應的口語模擬練習機會和“應戰(zhàn)”訓練。

四、提高班級學生的英語口語水平，離不開平時的練習與教師觀念的轉(zhuǎn)變

1.每天利用智能聽說訓練系統(tǒng)對學生進行練習。聽說平臺運用了先進的智能語音識別技術(shù)，在跟讀過程中，對學生發(fā)音出錯單詞快速糾正。從簡單的讀單詞到讀句子，再到讀課文，最后到情景運用，循序漸進，逐步提高。

2.學習每一單元之前，我都會讓學生先跟讀單詞，我在批閱作業(yè)的過程中，對于跟讀成績較好的學生，我給予及時的獎勵，從而激發(fā)他們的學習熱情。

3.教師課前利用智能化教學平臺提前選擇與布置針對所學知識的隨堂練習，平臺上教材知識點的習題與解析資源，教師1分鐘即可實現(xiàn)隨堂練習設置，日積月累，學生的聽說成績逐漸有了很大進步。

4.為了及時掌握學生的跟讀效果，在課堂上我總是找機會讓學生讀對話、讀課文，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)部分學生的語音、語調(diào)開始變化，這時我總會及時給予表揚，并鼓勵其他學生向其學習;有時還會同時讓幾個學生讀相同的內(nèi)容，并進行評比。慢慢地，口語都有了明顯進步的學生越來越多。我相信，只要堅持使用智能聽說訓練系統(tǒng)，學生的口語肯定會越來越純正。

智慧課堂倡導教育為學習服務，教師是學習服務的提供者、幫助者，協(xié)助學生自主學習和知識構(gòu)建。智慧課堂是“以全體學生為中心”，尊重學生學習的主體地位，實現(xiàn)了“把課堂還給學生，讓學生自己成為學習的主人”。

五、對英語聽說考試的啟示

針對目前學生的聽說考試狀況，我打算在今后的教學工作中，主要圍繞如下幾個方面進行加強對學生的英語口語訓練，以爭取更好的教學效果，提高學生的英語口語考試成績。

1.注重基礎知識傳授，創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。正確引導學生記憶單詞，課堂中采取創(chuàng)設情境、小組對話、學唱歌曲等多種活動，不斷給學生表達的機會，培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。課堂教學中，教師應盡量用英語組織教學，多設計一些既利于教學又富于趣味性的課堂練習活動。要注意引導學生盡量用英語參加課堂交際，在英語教學中，“聽、說”是相輔相成的，要提高學生英語口語水平，讓學生達到用流利的英語進行對話交流，提高聽力是非常重要的因素。所以，在平時英語口語練習中，將會引導學生注意觀察的能力和增強體力技能，聽準關(guān)鍵詞（如：特殊疑問詞）作有效的回答。

2.培養(yǎng)學生閱讀習慣，能用思維導圖來讀寫英語。加強閱讀訓練，平時引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，巧用時間，爭取主動，并善于預測問題。在平時的教學過程中，教會學生用思維導圖來學習。重視英語交際。培養(yǎng)學生快速、準確、高效的閱讀能力。

3.提高聽說，充分利用翼課網(wǎng)教學平臺，注重學生朗讀習慣培養(yǎng)。加強學生的朗讀技巧，堅持多聽，聽錄音的內(nèi)容可多種多樣，課文內(nèi)容就是很好的聽力材料。聽后給生設計任務，故事復述。引導學生持之以恒，堅持每日朗讀。同時，讓學生關(guān)注我們身邊的熱點話題，并把這些話題引入到平時教學中。

總之，中學英語教學中，加強聽說訓練，確立以聽說為基礎地位的英語能力培養(yǎng)是大勢所趨。提高英語聽說能力不是一朝一夕的事，需要師生持之以恒地克服聽力教學中的各種困難，不斷改革創(chuàng)新，多聽、多讀、多運用，才能真正提高英語語言綜合能力。提高學生聽說練習，注重學生聽說和朗讀習慣，培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)是關(guān)鍵。我將努力做好下一步對學生的英語聽說訓練，在課堂上鼓勵學生開口讀英語，并以“持之以恒的自信心”激發(fā)學生學習英語的興趣。

參考文獻

[1]鮑德媛，高玉芬.基于計算機網(wǎng)絡的英語聽說教學的可行性研究[J].中國電化教育，2005（7）：61-63.