微信公眾號在大學英語聽說教學中的可行性研究

聞曄芃++呂英娜

摘 要： 隨著信息技術的發展，教育信息化已經成為一種不可逆轉的趨勢，對于信息技術在教學中運用的開發不斷深入，除了傳統的多媒體技術運用、網絡資源開發等，“移動學習”的概念被提出并得到實踐。在大學英語聽說教學中引入微信公眾號，有效彌補傳統課堂教學不足，打破傳統教學格局，提高聽說教學效率，推進英語教學全面發展。

關鍵詞： 微信公眾號 大學英語教學 聽說教學

引言

微信自2011年出現至今，已經影響到人們通訊、生活的方方面面。在教育信息化發展的大趨勢下，開發以微信為代表的移動學習，不僅能有效提高當前高校教學效率，還能為日后學生終身學習打下堅實的基礎，養成良好的習慣。英語聽說教學一直是英語教學的一個難點或者是“被忽視”的部分，將英語聽、說教學與微信公眾號緊密結合在一起，有效擴充聽、說學習時間，轉變傳統教學觀念，推進教學工作的變革。本文通過對當前大學英語聽說教學中存在的問題進行分析，進而對微信公眾號在大學英語聽說教學中發揮的作用進行探討。

一、當前大學英語聽說教學中存在的問題

（一）受制于應試教育等傳統觀念影響

英語聽、說教學是當前大學英語教學中的難點但非重點，根本上是受到長期應試教育的影響的。在應試教育下，學生英語成績最終都落實到試卷中、筆頭上，如何獲取高分成為教師與學生共同的目標。一方面，對于試卷中可能涉及的聽力部分，盡管學生會有所練習，但在考試中分值低、需要練習時間長等特點，決定了為考試成績而奮斗的學生并不可能抽出大量時間進行練習。近年來，部分地區非英語專業高考聽力成績不計入總分的制度，更使得從教師開始的全體對聽說練習的忽視。另一方面，對于說，盡管作為語言學習的重要輸出手段，在缺少交流環境并且完全與不涉及考試的情況下，很少能引起足夠的重視[1]。

（二）受到大學英語學習時間及資源限制

大學英語作為公共必修課，在教學安排中所占有的時間是有限的。在通常情況下，大學英語會采取大班授課，幾個班的學生坐在一間教室，這就決定了教師不可能關注到每位學生的情況，聽說練習很難得到有效的開展。在課時安排上，一般英語課每周僅有兩節大課，這就決定了沒有足夠的時間進行英語聽說練習。在時間緊、任務多的大學英語課程設置中，教師在教學中就會進行一定的取舍，考慮到時間因素、效率因素等多種因素，加之學生的學習能力，教師通常會將英語聽說練習作為學生自學的部分交給學生自行處理。

（三）學生實際情況不同

進入大學，學生的英語水平實際上是不同的，有時甚至差距甚大。當前大學英語教學普遍采用大班授課，教師對學生情況不能及時有效地進行了解，大部分學習工作需要學生獨立完成，事實上，“一刀切”的統一安排的教學形式也已經不再適應大學英語教學。根據學生的實際情況安排教學工作，已經成為教學的必然，當前的矛盾就是教師沒有精力對學生進行統一安排與學生自己缺乏足夠的學習經驗間的矛盾。學生英語聽說能力的匱乏已經很是嚴重，需要以一種靈活、新穎的方式解決。

二、微信公眾號及其對大學英語聽說教學的影響

（一）以微信為載體的移動學習的開展

微信自2011年由騰訊公司推出的智能終端，得到了使用者的認可，幾年之間已經發展成為最火爆的通訊軟件。微信公眾號作為微信中一項集通訊服務、自媒體服務渠道于一體的服務號，能夠為使用者提供便利，并且能夠實現使用者與服務者的雙向互動。將為新公眾號運用于大學英語聽說教學中，能夠極大地推進教學工作的發展，本身屬于移動學習中。所謂移動學習就是指利用移動技術為媒介，可利用零散的時間進行學習的學習方式，是教育信息化下的產物[2]。

（二）微信公眾號在大學英語聽說教學中的具體作用

1.通過公眾號平臺推送學習資料及方法

通過微信公眾號的平臺，提供服務者可以提供一些內容，這些內容是簡單的幾篇文章，可以包括英語聽說學習方法、用于聽力練習的一些資料，以及英語聽說學習的練習內容。大學教學中師生交流本就較少，通過公眾號的建立，將課堂上未對學生講解的技巧或者學習方法等傳遞給學生，推進教學工作的發展，對學生學習工作的開展起到指導作用。

2.通過公眾號平臺的簽到功能促使學生堅持

英語聽說練習是一個持續的過程，不可一蹴而就，也不能一勞永逸。通常情況下，沒有三個月的堅持，看不到學生聽說能力的進步，然而當前大學生最為缺少的就是持之以恒的信念，許多學生在無人監督的情況下就會失去英語學習興趣，不再堅持。微信公眾號恰好提供了這樣一個平臺，學生通過每天簽到打卡的形式記錄自己的學習情況，最終看到自己的堅持。

3.通過公眾號平臺進行自主學習

在微信公眾號中，教師可以為學生提供一些練習題，并且通過設置，學生可以先進行解答，再進行核對答案。在大學階段，教師不再像中學教學中會提供給學生一定的練習題，而學生實際上是不懂得如何尋找練習題的，通過微信平臺進行簡單的練習推送，能夠有效促進教學工作的發展，幫助學生完成學習，并且由于并不占用較多的時間，學生可以利用學習之余的零散時間完成，極大地節省時間[3]。

4.運用微信公眾號提供專題訓練

在大學期間，學生首要面對的就是英語四六級考試，有些學校甚至將四六級與學位證直接掛鉤，四六級考試中包含聽力部分，在學習中，學生對四六級考試等實際上是存在誤區甚至恐懼的，在課堂上教師也難以就這個問題與學生進行細致的溝通，通過微信公眾平臺，教師可以為學生的四六級充分“出謀劃策”，幫助學生克服壓力。

（三）微信公眾平臺運用的意義

微信公眾平臺的運用，能夠有效推進大學英語聽說教學的發展，不僅有可行性，還有重要意義，主要表現如下：通過微信公眾平臺能夠有效調動學生的學習積極性，將學習寓于學生的日常生活中；聽說練習本身就是一項耗費時間場長的事情，因此，通過微信公眾號能夠將教師、學生相互聯系起來，共同堅持英語練習，共同攻克英語學習難關。

結語

將微信公眾號運用與于大學英語聽說教學中，是教育信息化深入發展的必然產物，也是教育發展的必然。隨著時代的發展，我們已經能夠看到微信中已經形成商業群體，微信也能成為廣告營銷的陣地，同樣，微信也能作為教學平臺而存在，并且以全新的面貌推進教學的發展。

參考文獻：

[1]桂清揚.M_learning——中國外語學習的未來[J].外語電化教學，2003，3（5）：91.

[2]王萍.微信移動學習的支持功能及設計原則分析[J].遠程教育雜志，2013，6（9）：102-103.

[3]翟芳.基于微信技術的移動學習設計及實現[J].中國教育信息化，2015，4（7）：75-77.