關(guān)于如何指導(dǎo)大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

王楨

摘 要： 近些年，隨著高等教育的普及與教育體制的改革，各大高校畢業(yè)生的就業(yè)方式發(fā)生很大變化，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，樹立其主體意識，是當前形勢下強化高校思想政治教育的重要途徑。基于此，本文對如何指導(dǎo)大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃進行了詳細探討。

關(guān)鍵詞： 大學教育 職業(yè)生涯規(guī)劃 規(guī)劃策略

近幾年，高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭越來越激烈，且隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，高校畢業(yè)生的就業(yè)方式由原來的計劃配置逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌雠渲梅绞健＜訌妼Υ髮W生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，能夠促進大學生的自我認識，正面看待自身價值，樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，根據(jù)社會的現(xiàn)實需求及個性特點，合理設(shè)定其就業(yè)期望值，因此，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實價值。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

（一）明確大學生的發(fā)展方向。當前階段，一些高校大學生在學習中呈現(xiàn)出目標不明確、發(fā)展方向迷茫等現(xiàn)象，甚至有的大學生對今后的發(fā)展及未來的生活從未考慮過，平日里上網(wǎng)、玩游戲、談戀愛，白白浪費大學的美好時光。應(yīng)加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使學生明確每個階段應(yīng)該如何正確地度過，懂得什么時候該學習、什么時候該放松，樹立正確的學習觀，端正學習態(tài)度，進一步明確學習目標及發(fā)展方向。

（二）滿足社會的發(fā)展需求。近年來，隨著市場經(jīng)濟發(fā)展進程的不斷深化，社會職業(yè)分工日益細化，各大企業(yè)對專業(yè)人才的需求更加趨向于少而精。在社會的不斷發(fā)展與科技的不斷進步下，同一職業(yè)日益展現(xiàn)出不同的內(nèi)涵，且對專業(yè)人才的要求不斷提升。當代大學生要想獲得一份滿意的工作，必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)素質(zhì)，適時調(diào)整自身與社會的關(guān)系，進而滿足社會的發(fā)展需求。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

第一步：自我評價。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，首先應(yīng)引導(dǎo)大學生對自身真實情況進行全面了解，明確自己“想做什么”“應(yīng)該做什么”等問題，并進行全面的自我評價。

第二步：明確目標。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中，目標明確是關(guān)鍵步驟之一，包括短期目標、長期目標及人生目標等，其中短期目標是具體目標，能夠在短時間內(nèi)實現(xiàn)的；長期目標則需要經(jīng)過長期努力后才有實現(xiàn)的可能性，在明確長期目標時，應(yīng)對多種因素進行綜合考慮。

第三步：環(huán)境評價。環(huán)境評價即對社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境充分認識，對環(huán)境因素進行綜合評估，并分析對就業(yè)產(chǎn)生的影響，明確環(huán)境因素的變化特點，把握其對自身發(fā)展的影響作用。

第四步：職業(yè)定位。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中，對行業(yè)形勢、特點及地位進行充分了解，通過對自身潛能及主客觀條件的綜合評估，設(shè)定職業(yè)目標，最大限度地開發(fā)發(fā)展?jié)撃堋?/p>

第五步：實施策略。要想促進職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)，必須付諸實踐，通過具體實施行為保障目標的有效性。值得注意的是，在實踐過程中，應(yīng)制定全面的實施策略，實現(xiàn)實施策略的具體化。

第六步：評估與反饋。對職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性進行確定，在具體的實踐環(huán)節(jié)對實踐效果進行檢查與評價，對于各環(huán)節(jié)存在的問題進行全面分析，并制定科學合理的對策，加以調(diào)整與完善。

三、指導(dǎo)大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的有效策略

（一）樹立職業(yè)規(guī)劃意識。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目的在于通過科學指導(dǎo)尋求適于學生發(fā)展需求的職業(yè)，促進學生個人價值的最大呈現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期而復(fù)雜的工作，要求大學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，在高校的正確指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動性，樹立科學正確的就業(yè)觀念。同時，學校應(yīng)重視對大學生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，加強職業(yè)規(guī)劃宣傳。

（二）強化職業(yè)咨詢建設(shè)。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作中，應(yīng)專門設(shè)立相應(yīng)的職能部門實施專項指導(dǎo)，將實踐指導(dǎo)與理論指導(dǎo)進行有效結(jié)合，保證職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的可操作性。通過強化職業(yè)咨詢建設(shè)，為學生提供適用所有學生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，不管是在人生定位還是在職業(yè)道路的選擇上，均能通過個性化職業(yè)指導(dǎo)，幫助大學生明確自身工作能力與個性特點，開發(fā)其潛在能力，滿足其真實需求。

（三）實施分階段指導(dǎo)。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作中，應(yīng)按照大學生不同的發(fā)展階段給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

對于大一新生，可通過職業(yè)生涯規(guī)劃講座的開展，加深大學生對職業(yè)規(guī)劃的認識；對其進行全面的專業(yè)介紹，使其深入了解所學專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣。對于大二、大三學生，則應(yīng)對學生專業(yè)知識加以指導(dǎo)，深厚其專業(yè)基礎(chǔ)，并通過一定的社會實踐活動，了解崗位需求，針對性地培養(yǎng)專業(yè)能力，為今后就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。對于畢業(yè)生，則應(yīng)注重就業(yè)指導(dǎo)，并對就業(yè)形勢進行全面分析，同時了解學生心理狀態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。

綜上所述，加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃目的在于通過正確指導(dǎo)，樹立大學生正確的就業(yè)觀念，增強其就業(yè)能力，進而促進社會的良性發(fā)展。但是，在體制及制度等因素的影響下，我國大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作有一定的滯后性，且在我國高校的發(fā)展相對緩慢。因此，要想進一步促進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，必須對其加強指導(dǎo)，實現(xiàn)真正意義上的大學生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

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