初中音樂中應(yīng)用情感教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

馮明元

【摘要】 ?隨著改革開放的深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育及教學(xué)水平也在不斷的進(jìn)步和提高，越來越多人們開始關(guān)注中學(xué)教育中的藝術(shù)教育。初中音樂教育在新時(shí)代的背景下也更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而初中音樂課本中的音樂作品都是我國(guó)教育部門在經(jīng)過層層篩選后選出的，最適合我國(guó)中學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀音樂作品。因此，教師在教育教學(xué)中就要突破音樂教學(xué)的難點(diǎn)，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂作品時(shí)不會(huì)覺得音樂作品曲高和寡，脫離實(shí)際，從而導(dǎo)致中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣差，學(xué)習(xí)效率低。情感教學(xué)法就是根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，它能給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生強(qiáng)烈的作品代入感，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生直觀感受和理解音樂作品中的美，極大地提升中學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】 ?初中音樂 情感教學(xué) 教學(xué)體會(huì) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-119-01

初中是學(xué)生情感發(fā)展變化的關(guān)鍵階段，學(xué)生在初中時(shí)期的情感變得敏感又豐富，而研究實(shí)踐表明，情感教學(xué)法對(duì)任何學(xué)科的教學(xué)都能起到促進(jìn)作用，因此我們要把握住初中學(xué)生這一情感變化的關(guān)鍵階段，對(duì)他們展開情感教學(xué)。音樂能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美水平，是保障初中生德、智、體、美全面發(fā)展的重要科目。但一直以來由于音樂不是應(yīng)試科目，所以很多學(xué)生不重視音樂課程的學(xué)習(xí)，課堂積極性不高，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展得不到有效的保證。因此，音樂教育工作者們要根據(jù)新課標(biāo)的要求和規(guī)定，積極創(chuàng)新和改革音樂教育教學(xué)手段，將情感教學(xué)法融入到音樂課堂之中，這樣才更好的讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂中的美在心靈、情感等方面與音樂創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，從而更好的理解音樂的內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本篇文章結(jié)合了我自身在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)進(jìn)行說明。

一、情感教學(xué)法要結(jié)合學(xué)生的生活

我們當(dāng)前生活在信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生能夠從多種途徑獲得各種信息，這就導(dǎo)致了學(xué)生的課余生活和知識(shí)面可以不斷的獲得豐富和發(fā)展。教師要合理結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將自身的經(jīng)歷情感融入到音樂教學(xué)中。初中生的心智都處在飛速成熟和發(fā)育階段，他們對(duì)事物的認(rèn)知具有情緒化感性化的特點(diǎn)，結(jié)合初中生的實(shí)際情況和生活經(jīng)歷進(jìn)行音樂教學(xué)最能引起他們的情感共鳴。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)時(shí)代》這堂課的時(shí)候，并沒有一開始就對(duì)學(xué)生們進(jìn)行歌曲教學(xué)，而是讓學(xué)生們先談一談以后的理想，還有他們?yōu)榱艘獙?shí)現(xiàn)自己的理想都要做出哪些努力。在學(xué)生們熱烈的討論中，我注意到有的學(xué)生說：“他將來要成為一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，保家衛(wèi)國(guó)，守護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。他知道想要成為一名優(yōu)秀的軍人，需要強(qiáng)健的體魄和頑強(qiáng)的精神，為了他的理想，他從小學(xué)開始就每天堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加各種課外運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健自己的體魄磨煉自身的意志。”還有的學(xué)生說：“他想要過一種無(wú)拘無(wú)束的生活，成為一個(gè)作家，去到處旅行尋找創(chuàng)作的靈感，他現(xiàn)在一直在堅(jiān)持讀書，并在讀書后堅(jiān)持寫讀后感，培養(yǎng)自己的閱讀能力和寫作水平”。等學(xué)生們暢所欲言談完自己的理想，情感變得極為豐富和活躍的時(shí)候，我才引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入課堂教學(xué)，讓同學(xué)們開始聆聽《中學(xué)時(shí)代》這首歌曲。同學(xué)們通過自主聆聽也能感受到這首歌曲表達(dá)的也是少年少女們完成理想前，青澀的中學(xué)時(shí)光，他們的情感就會(huì)很容易的和音樂產(chǎn)生共鳴，此時(shí)我適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生們要通過學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜自己的中學(xué)時(shí)光，利用這這寶貴的中學(xué)時(shí)間堅(jiān)定自己的理想，不怕磨難，勇往直前，課堂氛圍變得極為活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂取得了很大的成功。

二、情感教學(xué)法要增加學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)

前文說到我們所處的信息時(shí)代能讓學(xué)生獲得眾多的信息，但由于初中生的年齡與閱歷限制，他們對(duì)于收獲的信息缺乏實(shí)際的體驗(yàn)，沒有親身經(jīng)歷。而我們初中的音樂教材涵蓋了我國(guó)各個(gè)民族和全世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀音樂作品，因此我們?cè)谝魳方虒W(xué)中就更要注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，形成真實(shí)的情感體驗(yàn)，反之，如果學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)不夠，那么他們對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生和從互聯(lián)網(wǎng)中獲取的知識(shí)一樣的生疏感。例如，在同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)這堂課時(shí)，我借助多媒體和聲卡設(shè)備，讓學(xué)生們嘗試制作自己的海豚音、美聲、B-BOX、中音、高音、低音等音樂作品。學(xué)生們?cè)谥谱饕魳纷髌窌r(shí)發(fā)生了許多趣事，笑料百出，大家的情感都得到了很好的釋放，這時(shí)我又引導(dǎo)同學(xué)們欣賞了許多和他們自身創(chuàng)作的音樂作品相近的優(yōu)秀音樂作品，同學(xué)們由于有了真實(shí)的體驗(yàn)，他們很快的就體會(huì)到了不同的音樂作品表現(xiàn)出來的情感，進(jìn)而能夠有感情的練習(xí)發(fā)聲。

三、情感教學(xué)法要?jiǎng)?chuàng)設(shè)音樂教學(xué)氛圍

良好的音樂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的思想情感讓學(xué)生的身心獲得極大的放松，情不自禁的投入到學(xué)習(xí)中來。因此，營(yíng)造良好的音樂氛圍也是使用情感教學(xué)法的重要手段。例如，在《春江花月夜》的教學(xué)中，我利用投影技術(shù)和環(huán)繞音響，讓同學(xué)們?cè)谔摂M的環(huán)境中真實(shí)的觀看自然景觀，聆聽自然的各種聲音，給同學(xué)們塑造不同的音樂氛圍，讓同學(xué)感受自身的情感變化。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，情感教學(xué)法的落實(shí)能將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和情感態(tài)度相結(jié)合，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)地參與到音樂課堂中來，從而加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和感知，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，有利于學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的整體提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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