淺談音樂游戲如何增加小學音樂課堂的活力

林敏兒

【摘要】 ?音樂游戲是一種新型的教學方式，創新性的教學方式越發受到小學教育工作者的高度關注，小學生是祖國的未來，只有不斷提升其學習和創新能力，才能營造一種具有活力的課堂氛圍，調動小學生的學習積極性，促進其綜合性發展。本文首先介紹了音樂游戲增加小學音樂課堂活力的作用，然后提出了音樂游戲增加小學音樂課堂活力的方法，以供其他教育工作者借鑒思考。

【關鍵詞】 ?音樂游戲 小學音樂 課堂教學

【中圖分類號】 ?G623.71 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-057-01

一、音樂游戲增加小學音樂課堂活力的作用

如今的社會經濟發展十分迅速，小學生接觸到電子設備的幾率也增加了，主要包括平板電腦、多媒體等，這些領先的電子設備給小學生的課堂教學帶來了更多的活力和直觀感受。同時，小學音樂課堂傳統乏味的教學模式，很大程度限制了小學生對音樂的美好向往和期許，使得小學生無法提起學習的興趣。小學音樂課堂理應是學生享受音樂的樂園，在音樂課的教學中，充分展現出音樂的吸引力，以開發學生的音樂潛能。在小學音樂教學中，教師要用創新的教學模式，增添一些音樂游戲的元素，拓寬學生的眼界，教會學生如何將音樂應用于社會的各個領域之中。

二、音樂游戲增加小學音樂課堂活力的方法

（一）借力領先的設備調動學生的學習興趣

因為受到過去陳舊的應試教育觀念的影響，小學時期的教師一般不會花過多的時間和精力來創新音樂課堂，另外，因為觀念陳舊，學生的記憶力很難被開發出來，對于整個歌曲的記憶感到十分困難。因此，結合這兩方面的問題來選擇解決的辦法，在具體的教學過程中，音樂教師可以借力領先的多媒體設備呈現給學生一些力所能及的歌曲，引導學生相互傳唱，這樣記憶更為深刻，重復的記憶能夠讓其在一堂課中就把歌詞熟記于心，為小學音樂課堂教學創造了有利的條件。

（二）用音樂游戲營造學習氛圍，提升學生的學習效率

增加了音樂游戲的課堂相較于傳統的音樂課堂更加有趣，學生長時間處于了然無趣的口頭教學中，必然會產生或多或少的厭學心理，對于學習會感到厭倦并且變得懶惰，這樣對小學音樂教學無疑會出現很多的困難。所以，在具體的教學過程中，小學教師可以在課堂上增加一些音樂游戲，例如可以增加一些唱歌比賽、對唱游戲等，調動其課堂的學習氣氛，提升學生的音樂學習興趣，確保音樂課堂的教學質量和效率。例如，還可以進行一些擊鼓傳花的游戲，這是一種比較多見的游戲，不僅可以用于課堂教學之中，很多成年人聚會時也會經常娛樂。在課堂上安排學生圍坐成一個圓圈，音樂響起之后，學生就按照一定的順序進行相互傳遞，音樂一旦停止，道具落在哪位學生的手里，哪位學生就需要表演一個才藝，才藝的內容可以由教師提前設定。

（三）開展音樂小游戲活動，加強學生的記憶

學生要想真正掌握一首歌曲的音調，必須對這首歌進行演唱，教師需要引導學生記憶歌詞，小學時期很少有學生會自覺地記憶歌詞以及與音樂相關的知識，因此，教師在課堂上，可以增加一些接龍游戲，讓學生在游戲中去了解歌詞的大概內容，隨著游戲長時間進行，學生在重復的記憶過程中，將這些歌詞和音樂知識牢固地存儲于腦中，另外，經過不斷的記憶也使得學生更加熟悉歌詞，讓學生能夠在課堂上學有所獲。

（四）舉行音樂游戲表演活動，提升學生的音樂水平

1.音準訓練

音準的訓練對于小學音樂課堂教學十分關鍵，其具有一定的難度和理性，小學生通常都是比較感性的，因此，對于音準的訓練就變得十分困難。此時倘若教師能夠結合一些音樂游戲，就能高效地讓學生掌握音準的內容。例如，教師可以把音階比作一些可愛的小動物，學生的音階訓練就像是小動物把樓梯，音階的跳躍就像是小兔子的跳躍，這些直觀的比喻十分符合小學生對于周圍事物的認識，可以使小學生在輕松愉悅的游戲中掌握了原本無趣的音樂知識，深化了學生的理解。

2.情景表演

考慮到小學生的思維方式，可以在小學音樂課堂中融入一些情境性，教師組織學生進行情景表演，例如在《溫暖的家》這一課中，音樂本身就包含了一個一個的故事情節，因此，可以通過情景表演助力教師更好地安排學生演繹音樂中的故事，學生欣賞完一段音樂之后，就可以安排學生進行情景表演，學生可以自己制作一些音樂故事中的道具，有的學生表演用稻草蓋房子，有的學生表演用木頭蓋房子，學生在情景表演中感受到了學習音樂的趣味性。

3.綜合性游戲

綜合性游戲就是教師按照課堂的教學內容，采用多種多樣的游戲方式，進行更替使用，例如音準游戲、情境表演、識譜游戲等，這樣的教學模式綜合全面，避免出現重復的現象，防止撲滅學生燃起的學習激情。例如，在一年級上冊的《雁群飛》一課中，在合唱的時候，教師可以采用綜合教學的模式，通過增加一些小故事來鍛煉學生的節奏感，從高音部向低音部進行訓練，讓學生全身心投入于音樂的課堂教學之中。

三、結束語

綜上所述，小學生一般而言比較活潑好動，缺乏一定的自律力和自覺性，教師在教學的過程中，需要對學生加以監督，學生一般都不會自覺地記憶歌曲和學習音樂知識，因此，教師要做好引導者的角色，教師在進行音樂教學的時候，應該充分發揮音樂游戲的作用，助力音樂課堂的順利進行，保證其質量和高效，通過增加音樂游戲的方式，可以加強學生對音樂知識和歌詞的記憶力和認識程度，最大化地激發學生的學習興趣，讓音樂課堂不再是枯燥乏味的代名詞，讓音樂課堂教學充滿了活力和趣味，在此基礎之上，有效推動了我國小學音樂教育的蓬勃發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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