小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

董麗仙

摘 要：隨著新課改的大力推廣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，自從課改以后，在三年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)中，新增加了一個(gè)課程內(nèi)容那就是數(shù)學(xué)廣角，數(shù)學(xué)廣角教學(xué)方法具有實(shí)用性，可以幫助學(xué)生在日常生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，從而改變學(xué)生對數(shù)學(xué)思想認(rèn)識從根本上發(fā)生變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與主動(dòng)性。但是在現(xiàn)今的教學(xué)中數(shù)學(xué)廣角實(shí)現(xiàn)依然會(huì)遇到很多問題，教師應(yīng)對數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行調(diào)查研究制定出有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)廣角；教學(xué)現(xiàn)狀；調(diào)查研究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)壓力的增大，孩子們受到的教育越來越高。特別是在新課改之后，在小學(xué)課程中增加了數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容，期望可以通過數(shù)學(xué)廣角的靈活性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)深入思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。因此教師應(yīng)對數(shù)學(xué)廣角教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)現(xiàn)狀，以及在教學(xué)中遇見哪些問題，積極采取應(yīng)對措施。

一、數(shù)學(xué)廣角在教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法不夠明確

因數(shù)學(xué)廣角是課改后的新內(nèi)容，很多教師在針對學(xué)生教學(xué)時(shí)做的不是很到位。有一部分教師在教導(dǎo)小學(xué)生時(shí)，就會(huì)直接把數(shù)學(xué)的公式教給學(xué)生，沒有發(fā)揮出數(shù)學(xué)廣角的真實(shí)意義。數(shù)學(xué)廣角就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最后解決問題能力，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。比如：用一根長18厘米的鐵絲圍成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的面積是（）平方厘米，教師一般就會(huì)把計(jì)算的公式直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生通過計(jì)算得出答案。……