初中語文寫人記事寫作教學建議

布合力且木?司馬依

摘 要：眾所周知，七年級是學生從小學過渡到初中的關鍵時期，同時也是學生打牢語文寫作基礎的關鍵階段。在分析部編版語文教材的過程中，我發現，寫人記事是七年級語文寫作的主要訓練內容。對此，我在組織教學活動的時候，對如何開展寫人記事教學活動進行了積極探究，總結了經驗，在本文中，將對此作出詳細說明。

關鍵詞：初中語文；七年級；寫人記事；寫作教學

寫人記事作為七年級語文寫作教學的主要訓練內容，是教師組織該階段寫作教學活動的主要依據。就當前的初中語文寫認記事教學情況來看，還存在著教學整合性不明顯，教師寫作指導隨意，訓練缺乏針對性等問題。基于此，我在教學實踐中，積極探尋解決問題的對策，嘗試從以下方面入手，引導學生寫好寫人記事文章。

一、培養整合意識，補充寫人記事要點

在寫人記事寫作教學活動開展中，大部分教師存在著對寫作指導缺乏整合性的問題，往往將零散的知識內容一股腦地堆積在學生面前，導致學生在有限的認知能力和寫作能力的限制下，無法對其有深刻的理解。造成該問題的主要原因是，部編版教材中對寫人記事該內容的編排是較為分散的。面對該情況，教師需要發揮其教學能力，打破教教材的限制，對語文教材內容進行細致的分析，在整合意識的指導下，整體把握寫人記事的教學要點，并以此為基礎，進行適當的補充，從而使學生從整體上對寫人記事有一個深刻的認知。……