淺談七年級(jí)英語教學(xué)的有效方法

史曉明

摘要：近年來，七年級(jí)英語教學(xué)工作得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其教學(xué)的有效方法有著重要意義。本文首先指出了教師要備教材、備學(xué)生，從要建立和諧的師生關(guān)系，以及教師要開展多種課堂活動(dòng)等多方面研究了營造良好的課堂氣氛，結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就循序漸進(jìn)轉(zhuǎn)變教育觀念展開了研究，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)看法與認(rèn)識(shí)，望有助于相關(guān)教學(xué)工作的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；英語；教學(xué)；有效方法

一、前言

作為七年級(jí)教學(xué)體系中的重要組成部分，英語教學(xué)的關(guān)鍵地位不言而喻。該項(xiàng)課題的研究，將會(huì)更好地提升對(duì)該項(xiàng)教學(xué)工作的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與途徑，進(jìn)一步優(yōu)化七年級(jí)英語教學(xué)的最終整體效果。

二、教師要備教材、備學(xué)生

所謂備教材就是要做好對(duì)教材的整體分析。新目標(biāo)七年級(jí)英語教材包括哪些單元的教學(xué)內(nèi)容，教師必須清楚明白、了如指掌，明確教材的編寫特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)要求。我們首先要做的很重要的一項(xiàng)工作，就是要單元整體分析，在教師心中形成一個(gè)大致的教學(xué)構(gòu)思。

所謂備學(xué)生就是要分析學(xué)生的現(xiàn)狀。我們教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來說，學(xué)生此時(shí)的總體狀況基本上可劃分為三個(gè)層次：優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。優(yōu)等生的英語成績(jī)比較優(yōu)秀、已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了大量有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起英語來非常輕松。對(duì)于這部分學(xué)生，在七年級(jí)階段我們要做的就是讓他們繼續(xù)吃飽吃好。中等生是教師要特別關(guān)注的，他們還能夠跟得上英語學(xué)習(xí)，但學(xué)起來覺得比較吃力，成績(jī)想有大的提高比較困難。對(duì)于這部分學(xué)生，我們要盡可能幫助他們戰(zhàn)勝自我，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)英語的興趣。學(xué)困生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生厭倦的心理，基本上是沒有興趣并且失去信心，想要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常困難的。但是，作為教師不能因此放棄這部分學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)，更不能使其成為其他學(xué)生甚至教師拿來嘲笑批評(píng)的對(duì)象。

三、營造良好的課堂氣氛

首先，要建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是營造良好課堂氣氛的前提和基礎(chǔ)，只有師生關(guān)系融洽，才能使一些課堂教學(xué)手段順利實(shí)施，師生之間才能做到有效互動(dòng)和交流。否則，如果師生關(guān)系緊張，就談不上進(jìn)行課堂氣氛的營造了。新型的師生關(guān)系已經(jīng)不再是教師高高在上，不可親近的狀態(tài)，師生不僅是師生，更要是朋友。第一，教師要樹立良好的形象，取得學(xué)生的信任。教師是學(xué)生的標(biāo)桿，對(duì)學(xué)生有示范作用，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，并且這種影響是潛移默化的，是長(zhǎng)期存在的。因此，教師對(duì)待教學(xué)要熱情認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生要溫和寬容，對(duì)待學(xué)術(shù)一絲不茍，樹立良好的教師形象，學(xué)生會(huì)不自覺地受到教師的這種正面影響。第二，教師要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。初中生比較敏感，渴望公平和公正，因此教師要平等待人，不以分?jǐn)?shù)來區(qū)分優(yōu)劣。第三，教師要多與學(xué)生交流。初中生的心智相比來說初步成熟，渴望與教師以一種成年人的方式交流，往往視教師為朋友，希望得到多方面的指導(dǎo)。

其次，教師要開展多種課堂活動(dòng)。“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式最直接的弊端就是容易造成課堂沉悶枯燥，學(xué)生容易對(duì)課堂教學(xué)失去興趣。因此，教師要通過多種形式的課堂活動(dòng)來活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂活動(dòng)要有趣味性和實(shí)用性，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始階段，對(duì)整節(jié)課有著重要的作用，因此教師要做好課堂導(dǎo)入，在導(dǎo)入部分合理安排。例如在導(dǎo)入部分開展英語小演講，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇話題，做一個(gè)三到五分鐘的演講。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生能夠?qū)W到很多知識(shí)，并且這個(gè)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際和表達(dá)能力。有些教師認(rèn)為課堂活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)如果運(yùn)用得好，能夠比單純的講解教學(xué)起到更好的效果。在課堂教學(xué)過程中，教師可以安排問題答疑、課堂討論等課堂環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)。

四、循序漸進(jìn)轉(zhuǎn)變教育觀念

重視語言知識(shí)和語言內(nèi)容，輕視情感態(tài)度，是過去中國教育的特點(diǎn)。西方文化傳播和中西方文化的交融，使得中國教育觀念發(fā)生了很大的變化，許多地區(qū)和教師都在試點(diǎn)更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，期待達(dá)到素質(zhì)教育的目的。但是不可否認(rèn)，中國傳統(tǒng)的教育觀念也有很多值得繼承和發(fā)揚(yáng)的地方，所以，不能因?yàn)閲饨逃^念使國外在某些方面教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)于國內(nèi)就否定中國傳統(tǒng)的教育觀念，當(dāng)然也不能因?yàn)榕懦夂鸵晃栋l(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教育觀念而拒絕學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教育觀念。西方國家在課堂上表現(xiàn)得更為隨意，學(xué)生與教師地位平等，交流自由。七年級(jí)英語的教材融合了這些特點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。但中國傳統(tǒng)的教育觀念，尊師重教，特別注意課堂紀(jì)律，也特別強(qiáng)調(diào)對(duì)教師的尊重，打斷教師的話、課堂上隨意表達(dá)與教師的觀點(diǎn)相悖的話都會(huì)被認(rèn)為是對(duì)教師的不尊重。這樣一來，學(xué)生無法達(dá)到教材中要求的隨意討論，教材改革的意義也大打折扣。

七年級(jí)的英語學(xué)習(xí)更多的是一個(gè)詞匯、語法的積淀過程，傳統(tǒng)的教育觀念不符合新課改的要求，也不能一味摒棄，而應(yīng)該以學(xué)習(xí)語法、積累詞匯為基礎(chǔ)，進(jìn)一步通過討論等西方教學(xué)模式提高學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力。語言的學(xué)習(xí)，有其語言環(huán)境的特殊性，英語在日常生活中的普遍應(yīng)用也必須是隨著時(shí)代的進(jìn)步而循序漸進(jìn)的。同樣，英語學(xué)習(xí)的教育觀念也需要循序漸進(jìn)，一步一步來，才能適應(yīng)社會(huì)需要，適應(yīng)學(xué)生的接受能力。

五、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)七年級(jí)英語教學(xué)有效方法的研究分析，對(duì)于其良好教學(xué)效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的七年級(jí)英語教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其關(guān)鍵教學(xué)方法的重視程度，并注重其具體教學(xué)過程的科學(xué)性。

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