怎樣激發初一學生初學英語的興趣

董宇靜

摘要：怎樣讓孩子打好基礎，激發初一學生在以后的學英語興趣呢？這是非常關鍵的問題，本文對此做了相關探討。

關鍵詞：初中；七年級；英語教學；興趣激發；教學探討

不同于其他科，英語只需語文基礎，從第一個字日月學起。只要教師有信心。任何一名初一學生都是出色的學習者。再的興趣為基礎。深入教學學生們就會隨著您進入英語天地。那是怎樣才能培養激發學生們初學英語時濃厚的興趣呢？再次，本人想從以下方面進行大略的淺聽。

一、學習英語的作用意義

講第一堂課，要先講學習英語的作用。這樣。初學者知道為，么而學的。掌握它。我們可以邀游于知識海洋。可以為國爭光。可以為自己增智。還可以為其他學科服務。了解其人可用更能激發初學者學好英語的決心。他們會為驗證教學的語言而學之。

二、學習英語的用途

其用途極廣泛，英語語言已經走入人們生活我們的空間。掌握英語事在必行。請看。進口或國產使用商標或使用說明書的英文為準。對現實朋的友好往來。英語是實際語言科技用書資料以及進入文學府。英語是接替是鋪路石，亡國深造。英語是一把金鑰匙。所以。我們不會英語就像文盲一樣。受到欺凌本著學習英語的用途。初學者會增加學英語的信心。有服各種困難而學之。

三、就初一學生的年齡而言

進步最快的是少年學習者，初一學會說呢過正處于少年期，而語言表現在13-19歲達到高峰。通過這7年齡段。語言表現下降。隨著年齡增加，學習語言能力降低。所以初一學生正是13歲。是學習英語的黃金時期。要學好英語易如反掌。只要稍加努力。就會事半功倍，至于這一點。我們可以幫助它們抓住大好時光，只爭朝夕。就會創造意想不到的加績。

四、學習英語對大腦與智力的開發相當重要

學習英語對大腦智力開發幫助特別大，智力和創造力是影響學會說呢過學習的重要認知因素。它們是隨著學生個體的身然成熟。生活經歷的積累與與學校的積極影響而不斷發展的變化的，學習英語實在學習語言。對用于民族的語言。它是在本溪的第二語言。語言學習有助于開發和實觀學習著的潛在能力。包括保持注意力集中的能力。記憶能力觀察能力，想象能力和表達能力。對于少年兒童更是如此。所以。對于中學生來說。開發二種語言課對大腦和智力的開發相當重要。

五、英語與漢語拼音的相似處

偉大導師馬克思曾經頂方，學英語要忘記本族語。但是。對于我們初一學生來說。談何容易！所以在此我避難從易學起。既然忘不掉。可不是及之？我的英語與漢語拼音有“近親”，學生們對聽學生的漢語拼音相當熟悉。當我們數字田或單間時。不防提的相似之所在，學生們會更好的運用漢語拼音二為英語服務，當然在此。哪方面相似。哪方面相去。下蘋果更加。例如在講字田T大時。首先教師給予正確發音。在黑板上的花方英文格式，哪的英文格式與拼音格相似。寫出英文字母T。t下發也與漢語拼音的T。t“持”相似只不過英文寫法略有一些傾斜并有一定美觀感，這一點都吸引了學生們的注意力。起到了明顯的效果。根據教法要求拿出國際音標圖示，或卡片，教師讀幾遍。學生聽。然后教師領讀。學生魔方讀。分析[ti：]。讓學生們比較與漢語拼音。[ti：]是田清較音[t]聲帶不震動。氣流短促有力，與[i]：也就是與漢語皮因i發出對應音。寫法帶了兩個點。/i：/拼湊而成[ti：]學生們聽后淺濕易懂，并從他們聽熟的漢語拼音著入手。就覺得英語學起來并不難，不但引起上路而且的語言也能激發學習興趣。

六、班集體的優勢

班集體是學習第三大語言的大觀念，是課堂教學活動教學的活動方式的主要傾聽。英語課堂教學通過包括集體活動，單人活動，小組活動。雙人活動，角色表演和游戲活動等。靈活，交潛的進行這些活動的目的。是為學生提供更多。更有效的練習和運用英語的機會。以使他們的語言實踐逐步淺深下去。言語技能和交際能力逐步得以想高。

七、教具的使用

我們可以把實用物質教具帶入教室，在學生親眼看到或手觸碰到同義相聯的某些物質時，它們能更好的理解和記住同義。并且更能激發起學習的興趣。當然。這節課需要講車票。那么首先教師需要準備好不止一鐘的車票。揣著車票說“ticket”再拿出其他車票如飯票米票或其他種類的問哪一種讀作“ticket”？學生們會不假思索的看著車票，我們身邊許多小飾小物都可以帶進教室當直觀教具。給學生更加直觀的教法。如教授尺子時，隨手拿一支預先準備的尺子其上面有一條白色粘著英文的“ruler”然后指給同學們看。說給他們聽“ruler”“ruler”再把它寫在黑板上。學會按照這個方法去做。每當拿起它。首先讀一遍。

八、黑板畫的作用

對于初一學生初學英語，黑板畫更能激發他們的學習興趣，一支有趣活潑的小豬越于黑板。瞬間方現在眼線。學會立刻精神百倍。教師馬上抓住他們的思路展開課堂分貌。清晰地說出貓的讀研“cat”“acat”一只貓。學生會覺得非常有趣。幾筆勾勒出一個人在跑，根據此話講述現在進行的Hesrunning。在方便不過了學會講話也特別透徹。取得雙豐收。效果極佳。黑板畫還可以把同學帶入真實的生活，并有利于學生上課大大提高。學生的生活活潑的興趣渴望參與聽說。讀寫活動，英語教師可以根據黑板畫展示的內容流利而緩慢的速度表達所需講述的內容。學生會馬上感覺到老師在講什么。我應該怎樣模仿和學習問題。黑板畫獲得雙倍的教學成果。尤其學生的學習興趣。

九、英語語洞的極差

英語語洞也能激發學生的興趣。比如英語第十堂課，英國萊德夫人和中國馬莉莉小姐的對話。我模仿萊德夫人的語言語洞同時模仿馬莉莉語言語洞。收到了意想不到的效果。學生們興趣大增。以至于背對話非常快。記得相當牢。至今難忘。教育學生的語洞時要多做演示，如悲傷。快樂。驕傲和氣氛。的活動都可以用語洞表現出來。如“Yes”“Yes”“Yes”“Yes”學生會饒有興趣的掌握他運用他。

以上是本人在教學中摸索出來的一點經驗。當然激發起學生的學習興趣的方法不只是這些，還有待干進一步學會探索。學生們又了濃厚的學習興趣。你是關鍵，隨著深稚的加深。功課的科目的增多有部分同學就會出現偏科，有甩不下的可能。這是教師就要采取有用的措施。比如鼓勵，放慢講課速度。課后為學生服務的方法。多親近他們。他們就會又一次輝鞭前行，還可以由易到難的進行。

參考文獻

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[2] 馬俊明易小山.曹端吟澤.“英語教師的藝術”.1981.

[3] 聶希唐.曹寶鍵.“中學英語教學”.