提升初三英語課堂教學效率的策略分析

鄭云心

【摘要】 ?隨著新課改的不斷實施與發展，學生的全面發展已經成為當前初中英語教學中的關鍵。在初中階段，學生的思維方式還沒有完全形成，英語教師對學生的引導至關重要。初三英語的學習多為系統化的復習，英語做為一門語言性的學科，學生在平常學習中需要不斷強化知識運用能力的訓練，培養學生的閱讀能力，擴大英語知識面，促進知識綜合運用能力的提升。。隨著教育的不斷完善，當代的初中英語教學不再是單一的講解式教學，而是逐漸偏向于多層次化教學，對此，初三英語教師在進行英語課堂講解的過程中要從多方面入手，讓學生們獨立自主積極學習英語知識，讓學生形成英語知識框架，幫助學生進行復習。

【關鍵詞】 ?初三英語 教學效率 策略分析

【中圖分類號】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-056-01

引言

在不斷發展變革的現代化教育中，課堂教學效率直接影響著學生在中考大環境中自身的競爭力。初三是學生初中學習的關鍵時期，初三的學習成果直接影響著學生下一階段學習的基礎。在傳統的初三英語教學中，英語教師通常采用填鴨式的復習方法，讓學生們被動地接收教師傳授的復習知識，這樣的教學方式不僅難以提高學生的學習效率，還會讓學生產生疲勞的學習狀態。對此，本文將結合自身經驗對如何在初三英語教學中提升教學效率提出一些策略。

一、提升初三英語教學效率的意義

1.培養學生的自主學習能力

英語是一門語言學科，需要學生們平時學習時打牢扎實的基礎，這樣在初三英語復習階段中能夠進行高效的復習。大部分學生厭煩學習英語的原因在于聽不懂教師講解的內容。提升初三英語教學效率，能夠讓學生們在短時間內理解到英語教師講解的知識點，學生們均衡發展，能夠讓學生提升自信心，從而積極主動的學習英語知識。

2.鞏固學生的基礎知識

英語的基礎在于單詞以及語法的運用，學生們不能理解單詞的意思以及語法的正確用法，閱讀理解學生難以讀懂，這樣會導致在中考中丟失大量的分數。提升初三英語教學效率能夠幫助同學們鞏固基礎性的英語知識，在做試卷中保證基礎的知識點不會白白丟失分數，從而提升學生的答題效率以及答題質量。

二、如何在初三英語教學中提課堂升教學效率

1.教師做好充分的備課，保證學生的主體地位

初三英語教師要想提高課堂的教學質量，教師必須要準備充足的英語學習資源，讓學生們在短時間內鞏固自身的基礎知識。在英語學習環境中，教師要保證學生的主體地位，讓學生在教師復習階段發現問題并善于解決問題，發展學生獨立思維能力，讓學生能夠獨立解決英語問題。初三英語教師在進行備課的過程中可以穿插與課本內容相關的內容、有趣的動畫激發學生的學習興趣，讓學生通過英語教師的備課內容充分的吸收知識點，讓學生充分理解課本內容，便于學生復習。

例如：初三英語教師在講解《The Changing World》這部分內容時，就要充分運用課余時間進行備課。這部分的內容是要改變世界，以“如何改變世界”為主要的教學內容，可以讓學生根據這個命題說出自己的想法，最開始可以讓學生用漢語進行回答，然后逐漸讓學生形成用英語回答問題的習慣，久而久之鍛煉學生的獨立思考能力。此外，這個單元有三個問題“My hometown has become more and more beautiful.”“Which country has the largest Population？”、“The world has changed for the better.”教師可以讓學生根據自己這三個問題了解到這一單元的重點，讓學生們在課本問題的引導中了解到這一單元的主線內容，并且通過這樣的教學方式能夠把學生放在主體地位，讓學生進行獨立思考，促進師生之間的交流，提升初三英語課堂教學效率。

2.創設有趣的教學氣氛，鞏固學生基礎

初三是學生的總復習階段，鞏固學生基礎是當前教學中的重中之重，但傳統的英語教學通常是教師講解的方式向學生傳授復習的知識點，由于大部分都是學生學過的知識點，學生難以提起興趣聽教師講解的內容。對此，初三英語教師要想在短時間內提升英語課堂教學效率，就要創設生動有趣的教學氣氛，讓學生在活躍的英語課堂中進行知識點的復習。初三英語教師要結合初中學到的知識點，合理的設計“情境表演”、“單詞過關游戲”、“電影配音”等等教學方式，提升學生的綜合英語能力。

例如：初三英語教師可以充分利用信息技術，通過多媒體設置單詞游戲，根據學生的學習水平分為不同的小組，讓小組與小組之間進行比賽，通過一個單詞關卡就可以獲得相應的積分，最后獲得積分最多的小組，就可以得到教師適當減少英語作業的獎勵，這樣學生參與游戲的積極性就會大大提升。通過這樣進行游戲鞏固學生的單詞，讓學生能夠鞏固基礎，在考試的過程中避免基礎性丟分的現象出現。

3.采用評價教學方式，提升學生自信心

初三的學生在中考大環境下，學習壓力越來越大，學生的偏科現象也會越來越明顯，導致學生的學習積極性不高，初三英語教師可以在教學的過程中積極鼓勵學生，對學生進行綜合性評價。比如：學生的單詞鞏固的很好、語法使用正確、作文通順等等，發展每一位學生的閃光點，并對學生進行客觀、合理的評價，這樣可以讓學生感受到自己在復習中的進步，從而讓學生自主的提高自身的學習能動性以及積極性，不斷提升初三英語課堂教學效率。

結束語

總而言之，想要有效地提升初三英語課堂教學效率就要激發學生的學習興趣，讓學生自主積極地參與到英語學習中來，只有學生的積極性提高了才能形成高效的初三英語課堂。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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