小學數學教學中的“實踐與綜合應用”生活化策略

陳霖

摘? 要：在新課改的背景下，小學數學教師的教育理念也在不斷的創新與完善。為了提升小學生的數學應用能力，實現理論與實踐的結合，推出了生活化教學法，符合小學生的思維特征，促進了數學知識在生活問題解決中的應用，具有重要的價值。基于此，以人教版小學數學“實踐與綜合應用”為例，針對當前數學教學中存在的問題，提出了生活化在其中的有效應用策略，以供參考。

關鍵詞：小學數學;實踐與綜合應用;生活化;現狀;策略

【中圖分類號】G 623.5? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0128-01

1.數學教學中存在的問題

在新課改與教育體制改革的背景下，小學數學課堂教學的目標、方法、理念等均發生了一定程度上的變化，很多先進的教學設備、全新的教學方法走進課堂，為小學數學課堂帶來了全新的活力。但是，由于課程改革處于初級階段，在實際的課堂教學中依舊存在一些問題，未能得到及時有效的改善，如部分數學教師仍舊堅守固有觀念，講授式教學方法依舊在課堂中占據重要地位，全新的教學方法多流于形式化。又如教師在課堂教學中重理論而輕實踐的情況普遍存在，課堂教學脫離了小學生的生活實際，增加了學生對知識理解的難度，同時導致了小學生理論大于實踐的“死讀書”狀態，不利于小學生數學綜合學習能力與核心素養的提升與發展。此外，學生在數學課堂中的參與性與實踐操作度不高，因課堂時間有限，教師為了追趕教學進度，為了滿足考試需求，而產生課堂獨立探究、合作互動等實踐活動會浪費大量實踐，而此在“實踐與綜合應用”的課程教學中，選擇將教材中的現有知識直接講解出來的方式，這種為了應付考試而開展的“教”與“學”的方法，限制了小學生思維能力與創造意識的發展，產生了極為不利的影響。

2.“實踐與綜合應用”中的生活化教學策略

（1）課前導入中滲透生活化。精彩的課前導入能夠吸引小學生在課堂學習中的專注力，以生活化元素導入教學內容，激發學生在《實踐與綜合應用》中的學習興趣，盡快進入到學習的狀態中，為接下來的課堂教學活動打下基礎。如在一年級數學“小小商店”中，對于剛剛步入小學校園的他們來說，課堂注意力集中時間短，處于直觀思維狀態的小學生，對于抽象知識難以理解，此時利用生活中的常見情景或者參與實際的商場購物活動，創設模擬的商店購物情節，讓小學生分別扮演收銀員、導購員、購物者，并在詢問價格、付錢、找錢的實踐活動參與中，提高小學生對人民幣的認識，并且在實踐活動中掌握購物中的人民幣計算方法，以此將理論知識轉化為實際生活中遇到的問題，引導學生對知識的深入探索，為接下來的課堂教學內容順利完成做好了鋪墊。

（2）課堂教學中融合生活化。在實際的課堂教學過程中，為了實現課堂教學內容與生活化教學方法的有機融合，教師需要注重教學觀念與教學方法的創新，充分利用現有資源，從現實問題出發，創設適宜的教學環境，活躍課堂氛圍，采用多元化的教學方法，利用生活中的觀察，發揮已有的知識基礎與生活經驗，對“實踐與綜合應用”中的問題進行猜測與驗證，最終達到解決問題的目的。如在“節約用水，珍惜水資源”的教學內容中，可以在課前讓學生收集相關的水資源資料，并以小組的形式觀察學校中的某一處水龍頭存在漏水情況，記錄一分鐘漏水的數據。在課堂教學中教師需要重點引導學生根據收集到的數據，計算一個這樣的水龍頭平均每天會浪費多少水，一年呢？十個、百個或者更多這樣的水龍頭呢？這種融入生活實踐的課堂教學方法，調動了學生在“實踐與綜合應用”課堂中的學習熱情，發揮了主體性，在實踐活動中不僅總結出了“水滴量與時間”之間的關系，強化了學生的實踐能力，更加培養了小學生的節約用水意識，實現了智育與德育的共同發展。

（3）課后作業布置的生活化。在以往的題海戰術下，教師布置的大量課后作業僅僅局限了重復性的理論練習，這種課后作業布置方法不僅增加了學生的學習負擔，還抑制了小學生的綜合能力提升，因此需要教師認識到課后作業布置中存在的問題，優化課后作業布置方式。生活化在課后作業布置中的運用，提升了課后作業的開放性與實踐性，將課堂理論知識延伸到課外實踐生活中，讓學生發現生活中的數學，在生活中應用數學，提升了課后作業布置的趣味性，如在關于物體長度測量的相關知識學習中，教師可以布置學生回家測量桌子、電視機、床的長度分別是多少，如何利用測量的數據計算出物理的體積。又如在《分類與整理》中，讓學生課后整理自己的小書房，在實際操作中掌握分類整理的方法與規律，以此體會到成就感，拉近數學與生活之間的關系。

綜上所述，生活化教學方法在小學數學“實踐與綜合應用”中的應用，對于提升小學生對知識理解的深度以及實踐應用能力具有重要的幫助，對此，小學數學教師需要結合教學內容與學生生活特點，制定科學合理的生活化教學方案，以提升小學生的動手實踐能力，促進小學生數學綜合素養的提升。

參考文獻

[1]高禎禎.淺談小學數學“實踐與綜合應用”的教學生活化[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2017（03）：75-78

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