小學語文教學中的情感教育及其實施問題分析

羅新正

摘 要：語文課程教學內容本身就蘊含豐富的情感教育素材，因此當前的小學語文學科教學活動中，我們應該充分利用素材上的優勢，滲透情感教育目標，以提升小學語文課程教學質量。在指導小學語文教學實踐活動的過程中，教師要深入分析傳統教學中情感教育中的問題，并找出應對措施，這也是本研究的課題內容。

關鍵詞：小學語文；情感教育；實施

引言：

在小學語文學科教學活動中實施情感教育，對學生的情感豐富和思維發展具有積極意義，因而研究小學語文情感教育的有效方法是十分必要的。隨著教育改革的深化，傳統的小學語文情感教育策略已經難以滿足當前的教學需求，因此小學語文教師需要集中分析有效的學科教學方法，促進情感教育目標的實現。

一、小學語文教學于情感教育存在的問題

（一）忽視情感教育

小學階段的孩子年齡尚小，認知處于發展階段，需要得到來自情感教育的有效支持。然而在傳統小學語文教育中，教師普遍注重知識點講授而忽視培養小學生的情感能力，甚至很多教師難以擺脫應試教學方式。

（二）課堂氛圍過于沉悶、刻板

因小學生較為活潑好動，其自律性與自控能力欠佳，其在課堂中也會出現開小差、不聽講等問題。教師為保證良好的課堂氛圍，多以嚴肅面孔教學，使整體授課氛圍趨于沉悶，抑制了學生語文學習的主動性和積極性，更談不上體會文章的真情實感。教學多以教師講述、學生聆聽的方式進行學習。……