在活動中培養學困生的學習興趣

王小健

摘 要：學困生的存在，給教師的教育教學工作帶來極大的壓力，也影響著學校的教育教學質量。每個班級都有學困生，教師應正確地面對，因材施教，有的放矢，才能事半功倍。在學困生的轉化工作中，我們教師要利用多種活動傾注愛心，發現學生的閃光點，因材施教，抓好反復教育，運用恰當而有效的活動，培養學困生學習興趣。

關鍵詞：活動中；學困生；學習興趣

學困生之所以學困，主要是缺乏學習的興趣。我們每一位教師就應平時創造條件多讓學困生主動參與課堂教學，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，以調動學困生的學習愿望，喚起學困生個體發展需要，使學困生在情感、思維、動作等方面積極、主動、愉悅地參與學習過程，以利于培養學困生的學習興趣。只有激發學困生的學習興趣，使學困生在參與教學過程中自主地獲取知識，才能全面提高學困生素質。而要做到這一點，筆者認為必須處理好以下幾個問題：

一、在關愛中培養興趣

古人云：“親其師，信其道。”教師要和學困生融洽相處，用尊重、信任、關愛之情感染學困生，建立平等和諧的師生關系。

首先，在課堂教學中，教師的“教”應服從學困生的“學”，教師不再是教學活動的權威、主宰，學困生成為課堂的主人，師生關系應該是一種平等的協作關系。

其次，在教學中，教師要實行民主教學，鼓勵學困生敢于發表看法、敢于質疑、敢于批評、敢于超越教師，對于學困生的獨特、富有創意的想象，要及時給予表揚，使他們充滿喜悅感，增強他們的自信心，激發學習興趣。……