淺談如何說(shuō)課 撰寫(xiě)教學(xué)反思

李永其

摘 要：說(shuō)課是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學(xué)效率，教師之間進(jìn)行的一次學(xué)術(shù)交流。寫(xiě)教學(xué)反思是教師彌補(bǔ)教學(xué)不足的有效方法和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好途徑。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，關(guān)于如何說(shuō)課和撰寫(xiě)教學(xué)反思簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：說(shuō)課；解讀；作用；內(nèi)容；教學(xué)反思

第一部分 如何說(shuō)課

一、說(shuō)課解讀

說(shuō)課就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，向同行教師闡述在課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)想（意圖），做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)，然后由同行教師評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。

說(shuō)課活動(dòng)的基本過(guò)程，一般分為說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課實(shí)施、說(shuō)課評(píng)說(shuō)和說(shuō)課反思四個(gè)基本階段。其中，說(shuō)課準(zhǔn)備是說(shuō)課的起始環(huán)節(jié)，說(shuō)課實(shí)施是說(shuō)課過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，評(píng)課是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高的主要階段，說(shuō)課反思是整個(gè)說(shuō)課過(guò)程的提高階段。

二、說(shuō)課的作用

（一）可以更好地吃透教材

教師在備課中，雖然對(duì)教材作了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯感性的。而通過(guò)說(shuō)課，從理性上審視教材，這就可能發(fā)現(xiàn)備課中種種疏漏，再經(jīng)過(guò)修改教案，疏漏就會(huì)得到彌補(bǔ)，從這個(gè)意義上說(shuō)，它能幫助教師更好地吃透教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。

（二）可以提高理論水平

說(shuō)課不僅要說(shuō)明怎么教，還要說(shuō)明為什么要這樣來(lái)做，這就迫使教師要認(rèn)真去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要認(rèn)真去思考如何解決理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，這樣就可以幫助教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律。……