趣味性教學方法在小學數學教學中的應用分析

和翠靈

摘要：在學生的各個階段中，數學這門科目是極為重要的。在實際的小學數學的教學過程中，教師始終在課堂上進行小學數學的教學，所以，數學教學課堂的質量和水平會直接影響學生學習數學的方式和方法。因此，要在小學數學教學的時候，要通過趣味性的教學方法進行教學，從而提高小學數學課堂的整體效率和水平，進而可以促進學生學習數學能力的提高。

關鍵詞：趣味性教學；小學數學；教學；應用

引言：

數學是一門較為基礎的科目，具有較為基礎和廣泛的功能，同時也影響著人們日常生活的運用。在小學階段數學教學的過程中，大部分學生對于數學處于陌生的階段，認為數學較為復雜和抽象，并且不能很好地適應數學的學習。在小學這個階段中，小學生正處于自我調整和發展的階段，在學習中還是不能更好地集中注意力，所以，教師就要采用趣味性的教學方法，合理地融入到小學數學的教學過程中。

一、趣味性教學方法在小學數學教學中的意義

首先，在小學數學教學中采用趣味性教學法可以有效激發學生對數學學習的興趣性，因為趣味性教學最主要的就是讓學生在學習數學中感受其中的有趣并對其感興趣，可以有效提高學生學習小學數學的效率和水平。其次，通過這種教學方式可以帶動小學數學課堂的學習氛圍，其實在小學數學的教學中中，最關鍵的就是培養學生學習數學的興趣，但在此就要建立在課堂氣氛的基礎上[1]。所以，趣味性的教學方法可以提高小學數學課堂教學的氛圍，這也是在新課改中最主要的教學目的，同時也可以從學生的學習心態和學習方式中體現出來。而且，教師可以在數學課堂中引導每個學生都積極融入到較為活躍的課堂氛圍中，也就要求小學數學教師采用較為有趣的教學資料，規劃好每節課的課堂教學模式。無論如何，在具體的數學教學實踐中，趣味性教學方法是現今最有效的教學方式，教師也應當注重其教學過程的發展。

二、趣味性教學方法在小學數學教學中應用的措施

（一）構建趣味性教學的方式

小學階段的學生思維方式和學習能力都停留在一定的方面，沒有形成系統的思維方法和學習習慣，總的來說，在學習過程中所受到的阻礙較大，也就要求教師積極融入趣味性的教學方式，同時還要分析學生對于這種模式的接受能力和學習情況，也應當注重學生的學習環境和實際的生活情況，并對其進行全面的分析，進而有效地展開趣味性的實際教學[2]。值得注意的就是，教師在教學小學數學的過程中，要適當加強對學生的好奇心的利用，可以通過提出問題的方式，進一步引導學生激發自身的潛能進行學習和探究，在趣味性的教學中提高學習的學習能力。隨著新課改的持續發展，對小學數學教學提出了一部分的要求，要求教師轉變以往的教學方式。同時在教師進行趣味性教學的過程中，要求教師構建良好的趣味性的環境進行小學數學的教學。這樣不僅僅能提高學生自主的學習能力，還可以激發學生學習數學的興趣性和積極性。舉例來說，當教學到三年級上冊第七單元《長方形和正方形》的時候，教師可以舉例出這些多邊形的基本特征，可以讓學生根據這些圖形的特性自己動手去制作出相應的圖形，從而可以提高學生的學習效率，還能增強學生的動手能力，還可以提高小學數學教學中的趣味性。

（二）加強師生關系的建設

其實，在實際的教學過程中，師生之間的關系可以之間影響學生的學習興趣。在傳統數學的教學模式影響下，要求學生注重課堂的紀律，也就導致很大一部分的學生害怕與教師相處，師生之間的溝通和交流微乎其微，很有可能會影響學生學習此類課程的效果，也就無法展開趣味性的活動教學。因此，教師在課堂上應當營造一種輕松、愉悅的學習氛圍，加強與學生之間的溝通和交流，積極引導學生熱愛學生和喜歡數學，進而促進趣味性教學方式的順利開展。

（三）組織課外教學活動

小學數學的教學不能僅僅局限于教室的課堂上，還可以在課外開展相關趣味性的活動，在此過程中，能加強學生綜合素質的發展，鍛煉學生的思維能力。教師在進行小學數學趣味性教學時，可以加強課外活動的進行，促進學生思維能力、學習能力、語言表達能力等等之間的聯系和提高[3]。舉例來說，當教學到小學三年級上冊《時、分、秒》的時候，教師可以帶領學生在課外進行一些有關時間的游戲，比如跑步比賽、跳繩比賽等等都可以進行，讓學生更加準確地理解時、分、秒的利用，讓學生在有趣的游戲過程中鞏固和理解所學的知識點和內容，讓學生對數學的學習產生一定的興趣，培養學生的全面發展，讓學生在學習中玩耍，加強小學數學趣味性教學的有效進行。

結束語：

在小學數學中應用趣味性教學的方法，需要教師的有效配合，加強對傳統教學模式的轉換和改進，在提升自我專業素養的同時，還要加強小學數學教學過程中的趣味性。通過激發學生學習數學的興趣，拉近師生之間的距離，展開課文教學活動等等方法，提高趣味性教學的有效性和實用性，最終達到小學數學教學的最終目標。

參考文獻：

[1]陳玲玲.淺談小學數學趣味性教學方法與途徑[J].中國校外教育，2018，32：105-106.

[2]張慧.小學數學基本活動經驗教學研究[D].華中師范大學，2018.

[3]陽艷.小學數學課堂上的趣味性教學分析[J].才智，2017，22：220.