小學低段語文課前導入技巧創建高效課堂的策略研究

廖克玉

摘要：課前導入是引導學生開展自主學習、探究式學習的方法之一，課前導入可讓學生從非學習狀態逐步走入進學習狀態，在這種狀態的轉變中，學生的思維、注意力、學習興趣和學習方式都會隨著導入的逐步加強而隨之和課堂學習進行同步，可見課前導入的成功與否一定程度上決定著語文課堂教學的成敗。

關鍵詞：課前導入;高校課堂;語文教學

長期以來，小學語文教學的任務只是引導學生識字認詞、背誦朗讀，教師的教法一直延續傳統的講授式、作業式的方法，盡管現在多媒體設備已經進入課堂，但教師仍然擺脫不了通讀課文、認識生字、板書講解生字、課后練習生字這樣的授課方式，壓抑了學生的主動性和創造性。課前導入是語文課堂教學的主要環節之一，也是語文教學的開端，課前導入是指利用故事、音樂、歌曲等相關性的有啟發性的設計，為接下來的課文奠定一定的基礎，啟發學生對于課文主題內容的思考，能過有效的支持教師開展下一步的教學活動。俗話說：“好的開始時成功的一半”，這句話反映出：良好的課前導入既可以為課堂教學服務，同時又是課堂教學是否成功的關鍵因素。在課堂開始前如果就抓住了學生的興趣，讓學生產生對課文的聯想和想象，就可以培養學生對于課堂教學的期望，從而引起學生學習的欲望。

一、課前導入對于語文課堂教學的重要作用

一是課前導入首先是語文課堂教學中不可或缺的一環，同也是課堂教學的開端，美國心理學家布魯納指出：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動”。課前導入、新課講授和課堂總結等是密不可分的，導入的成功與否直接關系到學生的學習狀態。同時，課前導入為語文課堂教學奠定了情境創設的基礎，無論是故事教學法、翻轉課堂亦或是其他語文課堂教學手法，課前導入的目的是引起學生對于接下來教學環節的期待感，讓學生保持對課堂學習的欲望，帶著飽滿的熱情投入到下面的教學環節中。因此，重視語文教學過程中的導入，對于啟迪學生的思維，提高教學質量有著非常重要的作用。

二是課前導入在教學過程中發揮著十分具體的作用。盡管課前導入在整堂課的教學中只有那么“幾分鐘”的時間，可也就是這么幾分鐘，對于課堂教學而言發揮著十分重要的作用，具體來講首先是引起學生的注意，逐步引發學生的學習興趣;其次是為下面的教學鋪墊了情景，將上堂課和本堂課進行了良好的知識銜接;再次對學生進行了誘導，讓學生能夠很好的配合教師朝著預定的教學目標和教學內容前進。此外課前導入還為本堂課奠定了基調，總領著課堂內容和進度。別看這么短短幾分鐘，可對于教師來講，也要花上大量的時間來做思考和精心設計，從而才能真正吸引學生，發揮作用。

二、合理設計課前導入提高語文教學效率的策略

1.創設情境法。即教師在導課時根據教材的特點，為學生創設一定的情境，讓他們置身其中，深入體驗教材的內涵。從而激發學生探求知識的動力。比如在講授《幸福是什么》時，詢問學生對幸福的理解，進而引發到課文中。帶著自己的理解去感受課文講述的內容。

2.巧用圖片法。這種方法，是指教師在授課開始之前，首先讓學生觀察與授課內容相關的實物或圖片，從而導入新課。通過觀察引發學生學習的興趣活躍課堂的氣氛，這種直觀的方式可以讓螳生充分感受到知識的具體化和形象化。比如在教學《雅魯藏布大峽谷》時，展示很多圖片，讓學生產生極大的興趣，迫切想要去了解雅魯藏布大峽谷。

3.故事導入法。這是指巧妙的運用寓意深刻又幽默、輕松的故事導入新課，將教師的教學語言渲染得繪聲繪色，從而激發學生的學習興趣，創設教學小高潮。比如教學片段《卡羅爾》。一個只讀小學三年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達8頁的紙的信，來深深表達自己對母親的愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊，可是半年后，母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩，好像他自己也大病了一場似的。此時此刻，你的心情怎樣？學生很快進入了課文所講述的內容中。

4.情感導入法。指教師在教學伊始，借助一定的手段讓學生對所學內容產生豐富的情感體驗，引起強烈的情感共鳴，從而對所學內容產生較強的探求欲望。

5.興趣導入法。興趣是最好的老師，是學生主動學習的，積極思維，探求知識的內在動力。這種方法，的指教師在授課開始之前，通過一定的方式，巧設疑難，喚起欲望，把抽象的東西具體化，形象化。、提問導入法。指通過設疑的方式，以問題導入新授課，引導學生去思索，去探究。比如《巨人的花園》一課。

師：如果我沒猜錯的話，大家都喜歡讀童話故事吧！童話那動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情景，使我們感受到真善美的熏陶。你讀過哪些童話？哪個童話給你的印象最深？

6.謎語導入法。是指教師結合授課內容，巧用謎語導入新課，把學生的注意力吸引到課堂教學中來的一種課堂導入手段。比如《鵝》一課，上課伊始，讓學生猜謎語：身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像公子，說話高嗓子。（一動物）。馬上學生的興趣就被點燃了。

因此，重視課前導入可以提高教學的有效性，讓課前導入真正成為學生的自主學習活動，是我們每一位小學語文教師的責任！

參考文獻

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