論小學優秀班風建設

張麗

摘要：加強班級的班風建設，切實做好班級管理工作，對于改進學生的學習習慣，提高學生學習成績來說是很重要的。加強班風建設可以通過確立班級的共同的奮斗目標、實行細致到位的民主管理、培養一支富有戰斗力的班干部隊伍、經常開展一些豐富多彩的主題活動等方法來完成。

關鍵詞：奮斗目標;班級輿論;民主管理;班干部培養;主題活動

一個班級是否能夠形成一個良好的班風對每個學生的健康成長來說都有著不可忽視的教育和引導作用。作為班主任老師，在建設良好班集體方面自然有著不可推卸的責任，它需要我們每一位班主任為之付出較大的努力，做大量的深入而又細致的工作。

一、要為所帶的班集體確立一個共同的奮斗目標。

我曾經接過一個基礎很差的五年級班，這個班級的學生是由另外兩個班級因人數較多而抽部分學生組成的，班內的學生絕大部分成績較差。這些學生剛進入我班時便表現出學習散漫的特點。剛開學的第一個星期，班內大部分學生上課聽課的習慣比較差，總愛開小差;下課又喜歡追逐打鬧;還時有不交課堂作業的現象發生;衛生值日工作更是經常不做。

發現這些情況后，我就先在班內為大家制定了一些目標，如在當年考試成績班級平均分要趕上全校平均分;在校內平時的各項評比中一定要力爭優勝，即使暫時基礎比較差，但一定要通過努力逐步改變這一局面......然后再找一些比較典型的，在班級內有一定影響力的學生進行談心，以便及時發現他們身上的閃光點，然后教育他們一定以此為新的起點，邁好進入小學高年級的第一步，確定人生的第一個奮斗目標，接著，通過自己的不懈努力不僅達到這個目標。這樣通過我的努力一小部分同學逐漸有了進步，然后我再發動他們帶動大家一起進步，這樣"以點帶面"，經過幾個月的辛勤工作，整個班級的面貌總算有了一個比較大的改觀。后來我們班級在六年級畢業時還被學校授予“文明班級”和“進步最快班級”等多項榮譽稱號。我也因此在學校年度考核連續幾年被評為“優秀教師”。

二、要在班級內實行細致到位的學生民主管理

記得有一位教育界的名人說過：“抓要抓在細微處，落要落在實效中”，所以班主任工作就必須從細微處入手，再兼顧全面，才能使班級管理工作卓有成效，但是一方面在細致管理的基礎上，另一方面還應該充分地發揚民主。作為班主任應該有意識地去讓學生一起參與到班級的管理工作中，創設各種各樣的學生表現機會，借以充分地調動班級內每一位同學的積極性和主觀能動性。

三、要培養一支富有戰斗力的班干部隊伍。

記得，有一個學期，我新接了一個五年級班，由于當時我的手頭工作比較忙，就決定暫緩對班干部隊伍的及時調整，而是沿用班內上學期的學生干部，打算過一階段再通過選舉來調整班委。結果在近兩個星期的教學工作中，竟然有多位同學向我反映，說：“有一些不稱職的班干部希望老師通過民主選舉及時更換。因為這些學生干部在上學期的工作中就已暴露出了許多的缺點，在班級造成了一些不良的影響，同學們意見很大，本來認為新學期了，老師一定會在班級內采取一些新的措施，結果竟然沒有什么變化，所以大家普遍比較擔心這樣下去會影響整個班級的建設，進而妨礙大家的學習。”聽到這些消息后，我頓時認識到了自己的疏忽，于是，馬上表揚了這幾位向我反映情況的學生，對他們這一種關心班級的精神表示了肯定。同時利用周二班會課開展了一次民主選舉工作，選舉產生了班級內新的班干部隊伍，并向每一位班干部明確了職責要求，要他們既要各司其職又有團結合作。務必把班級的良好班級風氣繼續保持下去。

四、我們可以利用時間開展一些豐富多彩，且又極富教育意義的主題活動和一些別的不拘形式的教育活動。

筆者經常擔任高年級的班主任，所以除了帶領班級同學積極參與學校組織的一些全校規模的活動，還常常會確定一些符合高年級學生年齡特點的活動來引導和教育學生，如小組為單位進行籃球賽、足球賽，一些定主題的個人演講賽，個人才藝展示，多種形式的主題中隊活動等等。在這些活動中，我班級的學生得到了很好的鍛煉，班風班貌也會在各次活動后得到潛移默化的提升。

記得有一次，我帶領過一個六年級班。當時，我發現這個班級的學生普遍缺乏愛心，這種情況不僅表現在自己班級的同學與同學之間，更表現在對一些低年級同學在學校里遇到困難時，他們可以說是雖然同處一個校園，卻不愿伸手幫助。同學之間常常會鬧矛盾，甚至有人愛欺負小同學。針對這一個情況，我就找了一個一年級的班主任老師，跟她商量，決定我們兩個班級聯合舉行一次主題是"讓我們手拉手"的活動，在活動中，我們設計了許多要求高低年級學生共同參與的游戲和節目，里面涉及到"人間需要愛"內容特別多，在活動結束時，還請部分高年級學生談了對這次活動的感受。活動后，我們兩個班級建立了友好班級的關系，學生與學生之間也適當結對子，要求高年級的學生定期去指導低年級學生打掃衛生、整理書包、指導學習方法等等。經過一年的努力，班級面貌發生了跟本性的扭轉。使得整個班級的班級面貌上了一個新的臺階。

最后，要建立一個具有良好班級風氣的班級，還需要有一個十分優秀的班主任，它需要我們的班主任的綜合能力要強，要有愛心，要樂于奉獻于我們崇高的教育事業，只有這樣才能更好地完成建立具有優秀班風的班集體的工作。

參考文獻：

1.廖大榮：《新課改班主任職業素質與班級管理》人民日報出版社? 2004年9月第一版

2.周宏：《個性化教育與學生自我發展》中央民族大學出版社? 2002年10月第一版