利用微課，打造小學數學高效課堂

尤玲琦

摘要：隨著信息技術的飛速發展，微課程作為一種全新的教學模式映入教師的眼簾，相較于傳統的數學課堂教學而言，微課則能夠更好地輔助教師將學習內容及重點傳遞給學生。所以教師應積極地運用微課程來提升小學數學課堂教學效果，使學生能夠在小學數學課堂中獲得高效地進步及成長。

關鍵詞：微課;小學數學;高效課堂

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0037-01

微課程在小學數學課堂教學中的應用，可以作為一種新穎的元素融入到數學課堂教學中，教師運用微課程能夠為小學數學課堂提供更多的電教手段，從視覺、聽覺來豐富學生的學習感官，從而提升學生課堂學習的注意力，激發學生對數學學習的興趣，從而使學生能夠在數學課堂中高效學習。教師應立足于微課程的優勢所在，積極探究學生善于并樂于接受的教學策略，從而使學生能夠更好地在數學課堂學習中成長進步。

1.巧妙運用微課，進行課堂的導入

課堂導入具體生動、趣味性強的特點，有助于激發學生的求知欲望和學習興趣，帶動學生的參與熱情和學習積極性，使課堂向著活躍活潑的方向發展。而微課視頻具有形象性高、趣味性強及短小精悍的特點，將其引入到課堂導人環節可以極大的提升課堂導人的趣味性，讓學生在課堂的始端就帶著濃濃的好奇心，自然有利于課堂教學效果的優化。

例如，在教學《長方形和正方形》這一課時，筆者首先便利用微課視頻向學生生動展示了幾個包含長方形和正方形的實物模型，如桌子、黑板等，讓學生在極富渲染力的微課視頻展示中全面激發了學習熱情和學習積極性，并對本章要講解的內容有了一個初步的印象。其次，筆者在微課視頻內設置了概括本節課教學內容的、具有針對性和啟發性的問題，如長方形和正方形各有哪些特征？長方形和正方形各部分的名字分別叫什么？怎樣正確地辨認長方形和正方形等等，在課堂上播放給學生，讓學生對這些數學問題進行認真思考，了解其設置目的和初衷，有效激發了學生的學習欲望和討論熱情，同時也對本節內容有了一個整體的認知。最后，筆者在微課視頻內容設置了一個卡通“小老虎”形象，并讓這只小老虎說：同學們這些問題能將你們難住嗎？我相信不會的，那么就讓我們一起走進對《長方形和正方形》章節內容的學習吧，從而讓學生帶著滿滿的好奇心和學習興趣走進了對長方形和正方形有關知識的學習。通過這樣的教學，就能有效提升課堂的形象性和具體性，激發學生的學習積極性，使課堂導人更高效。

2.靈活設計微課，化解知識的難點

數學是一門理論性較強的學科，對于理解力和接受力尚處于較低水平的小學生來說，學起來具有一定的難度。而有的教師為了更快地完成教學任務，對有些知識一筆帶過，導致學生對這些知識一知半解，學習成效低下。為了解決這一問題，教師在教學過程中應把握重難點知識，并圍繞這些疑難點制作微課短視頻，對疑難知識進行深入的分析和講解，使學生能夠根據自己的實際情況進行反復學習，以此來化解難點，強化學生對知識的理解。

例如，在教學《分數的初步認識》這一課時，本課的知識難點是理解分數是在“平均分”的情況下產生的，并能結合具體圖形理解并描述幾分之一的含義。在課堂上，筆者先向學生介紹了分子、分母的概念，使學生對分數有一個初步的認識。為了讓學生更好地認識平均分、幾分之一、幾分之幾的概念，筆者給學生播放了課前制作的微課視頻，視頻形象地展示了一塊圓形狀的餅被平均分為八塊，并以動態演示的方式指出其中的每一塊為整個圓形餅的1/8，然后將其中三塊合并起來，用另外的顏色區分開，同樣以動態演示的形式指出這三塊為整個圓形餅的3/8，然后以同樣的方式講解了不同顏色的球在整盒球中的分數表達形式，加深學生對分數的理解。如此，通過運用微課視頻，化解了知識疑難點，降低了學生對知識的理解難度，為學生更好地學習數學提供了便利的條件。

3.增強師生互動，培養學生的思維

教師在展開教學時，往往課堂節奏主要依據教師的“教”來引導，而這便使數學課堂缺少了互動性，很容易造成學生學習的思維僵化。而教師運用微課教學則可以增強課堂中的師生互動，為學生開拓出交流互動的空間，使學生在與教師的交流溝通中鍛煉自身的思維能力，并使學生能夠及時反饋自身在學習中所遇到的問題。

例如，在教學《平移、旋轉和軸對稱》這一課時，筆者便利用微課播放出蝴蝶的圖案、兩個水杯的圖案以及人和倒立的人，隨后，筆者先是讓學生結合自己的思考去判斷這三組圖片中，分別是如何對映對稱、平移和旋轉這三種關系的，接著，筆者導人對稱、平移和旋轉的定義，再利用微課去播放出幾組圖片去進行判斷，然后，筆者為學生布置去搜集關于對稱、平移和旋轉的模型的任務，并讓學生以小組為單位通過共同探究和交流去完成，這便能夠鍛煉學生的探究思維能力和批判思維能力，從而推動學生思維能力的提升。

綜上所述，教師在小學數學課堂中運用微課進行教學時，應制定科學合理的教學策略，并準備好優質的微課教程，設立對學生的培養目標，從而使學生能夠在課堂學習中得到綜合全面的培養，推動學生的高效學習進步。