影像資料對英美文學的教學意義

李頻 焦倩倩

摘要：當代各個學校的英美文學教學一般都是傳統的授課模式和結合互聯網的教學模式，在互聯網技術的發展下，各種文學資料都可以在互聯網上進行收取學習。現在影像資料的教學模式可以說是互聯網興起的代表，各大學教學中都會加入相關資料影像，以此來提高學生的興趣，這說明現在的影像資料在英美文學的教學中有著很重要的作用，本文就影像資料對英美文學的教學意義展開討論。

關鍵詞：影像資料 ?英美文學 ?教學意義

1 英美文學教學的意義及現狀

1.1英美文學教學的意義

英美文學教學的意義是在于提高學生英美文學的閱讀能力、提高學生英美文學的欣賞能力、提高學生英美文學的理解能力，讓學生的知識面更廣泛，加強學生對國外的知識認識，從而提高學生的綜合素質。英美文學教學的目的是為了讓學生可以更好的了解國內外的知識，讓學生通過對西方國家的認識形成英美文學的誕生，達到提高學生的英語能力，更好的為中國培養更多的人才。

英美文學從開始到現在經過了長時間的發展，奠定了一定的基本，在英美文學的寫作模式上我們就可以發現，隨著社會的發展，每個階段所呈現出來的都是跟各當代的一個社會主義有關。從史至今的一個發展，讓我們的英美文學不但在交際、人文還是思想文化上都是給現在的學生提供了很好的一個背景和優秀的素材等，同時也給現在的學生提高了很好的一個教學空間和我們的一個思維空間。

1.2現階段英美文學的教學手段

我國現在各學校英美文教學的手段幾乎都是相同的，一般都是有填鴨式、引導式、輔助式這三種形式進行教學。什么是填鴨式呢？就是指：我們的教師在授課前會選好英美文學的作品然后進行進行備課，在授課的時候直接將作品的知識點灌輸給學生。“引導”指的是，教室在授課前將作品內容學生，讓學生提前預習，在上課的時候讓學生進行互相交流，并提出讓學生寫觀后感。“輔助”是指，學生自己選擇英美文作品進行學習，在需要的時候教師給予幫助和講解，讓學生有更充足的時間進行對英美文作品的研究和學習。

2 影像資料在現階段的英美文教學中的價值有哪些

2.1 影像資料對文本作品的超越

影像資料可以讓枯燥無味的文字形成影像表現出來，可以讓學生可以特別全面的了解英美文作品，影像資料最大的特點是可以讓學生在輕松快樂的環境下學習知識點。21世紀是一個信息時代，90后的學生都處于這個快速發展的多媒體信息時代中。而現階段學習英美文學作品的基本上是90后的學生，90后學生對知識的獲取基本上都是通過互聯網，對文字類的信息比較抵觸。

以上資料相比較于文字資料可以更直觀的表現出，文字資料是相對的抽象和枯燥。現在大部分高等學院，在我們的英美文學課堂上都在采用影像資料教學，因為影像資料可以讓學生直觀的接收聲音，觀看動畫文字等，可以讓學生更容易接受和獲取作品的知識點，相對于傳統的英美文學教學，影像資料教學更好的提高了教學效率。

2.2 影像資料對時空的重塑

影像資料是對作品給出了一個想象的空間，可以讓學生通過觀看影像讓思想穿越到作品當中，仿佛置身于其中的情景。同時影像資料的改編，是對英美文學作品的詮釋，是對作品作者的理解，也是對不同時代社會的檢驗。因此我們可以發現，影像資料是時代的雙重反射。從時代的角度上來說，我們可以發現，影像資料對時間和空間進行了塑造。學生通過影像資料可以更好了解英美文學作者的時代，從而引發學生的深思。

影像資料的優勢是對時空進行了的塑造，可以給學生提供一個全面的想象空間，也給學生提供了一個具有創造性的環境。傳統教學的不足在于，教學中課程枯燥乏味，影響了學生的積極性，影響了學生對知識的學習。所以在英美文學教學中，我們可以適當的加入影像資料的學習，提高學生的積極性，讓學生更有興趣學習英美文學作品，這樣可以更好的讓學生學到知識，也提高了教學質量。

2.3 信息時代學生適合的多模態特征

21世紀互聯網的發展信息時代的來臨，學生的學習方式各種各樣。現在學生的學習方式早已出現多模態特征。我們所說的多模態特征指的是：傳統的黑板式教學手段，多媒體教學手段，老師宣講教學手段，移動數據的教學手段的綜合學習模式！現在的影像資料教學是以上所有教學手段的綜合體，能更生動的使英美文作品提現出來，更能提高學生的學習效率。

以學習丹尼爾·笛福為例，傳統的教學模式很難讓學生理解作者寫作的意義，如果我們在課堂上通過播放他的《新環球游記》《羅伯茨船長四次旅行記》《魯濱遜漂流記》等電影，可以讓學生提供更好的想象空間，讓學生更好的理解作者寫作的本意。

2.4增強師生的互動、活躍課堂的氣氛

我們知道傳統的教學模式，師生的互動幾乎沒有，課堂的氣氛也是比較沉悶。加入影像資料的播放，教師可以讓學生提出自己的看法，可以讓學生提出自己對作品作者的一個認知，同時我們可以組織辯論賽，分為正方和反方對影像資料的內容進行辯論，也可以組建興趣組，尋找和教材相關的影像資料。這樣可以加強師生的互動，也可以使課堂氣氛活躍，讓學生輕松快樂愉悅的學習。

3 影像資料輔助英美文學教學的現狀和作用

3.1 影像資料輔助英美文學教學的現狀

雖然現在互聯網技術發展成熟，但很多學校都才進入多媒體教學，多媒體教學的出現很得學生的喜愛。從學生角度上看，它的優點是影像資料可以讓學生學習更地道的英文，它的不足，有部分學生只關注電影的娛樂性，而不會引用到教材中。從教師角度上看，它的優點是，教師可以引用影像資料來加強英美文作品的學習。它的不足是，部分教師會覺得使用影像資料可以減輕自己的工作量。

3.2影像資料輔助英美文學教學的作用

英美文學教學中，我們要適當的引用影像資料，而不是喧賓奪主長期使用。可以讓教師在教學中不斷創新教學方法，不斷細化教學過程。

4 結束語

英美文作品多樣化，教師教學難度系數大，只有適當的使用影像資料，才能讓學生更快的吸收作品的內容和知識。同時我們也可以發現影像資料的使用，可以提高教學的質量，改善學生的學習態度，提高學生的學習興趣。總之，影像資料在英美文學教學中有著很重要的作用，只要在使用的時候發揮他的長處，避開他的短處，就可以更好的使英美文學作品發揚光大。

參考文獻：

[1]武彥君. 閱讀法對英美文學教學的作用研究[J]. 語文建設， 2016（32）：13-14.

[2]王宏宇. 英美文學融入大學英語教學的理性思考[J]. 文學教育（下）， 2016（7）：116-116.

基金項目：

1.《英美文學研究》（項目編號為：2015AH01）

2.《英美文學課程教學改革與英語專業學生人文素養》（項目編號為：2017101901）