“品味中國古典戲曲，傳承中華傳統文化”

【摘 要】中國戲曲是中華民族的瑰寶，是品味傳統文化的主要方式之一，但是，隨著現在人們日常生活節奏的加快，更多的人傾向于快餐式的藝術賞析，例如電影、動漫以及一些搖滾歌曲等等，這無疑會加快我國民族文化遺失的速度，為了能讓中華民族的一些文化精髓更好地扎根于人們的思想中，很多高校開設了藝術賞析的課程，其中有一門就是中國戲曲的文化鑒賞，該課程能夠讓高校學生在體味傳統戲曲文化美學的基礎上，更多地激發起學生的愛國熱情，對傳統文化進行傳承。本文主要分析了高校開設《中國戲曲鑒賞》課程的意義，并探究了高校《中國戲曲鑒賞》課程的教學方法，以此更好地促進學生對傳統文化的學習。

【關鍵詞】高校；《中國戲曲鑒賞》；教學意義；教學方法

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0174-02

在中國所有的傳統文化中，戲曲是最為珍貴的文化，它既是世界的三大古劇之一，又是幫助相關人員探析中國古歷史的主要依據之一。中國戲曲不僅對于本土的戲劇發展具有一定程度的影響力，還對日本、韓國等國家的戲劇發展也具有很大的影響，這就讓我國周邊的戲劇發展有了一個獨立的戲劇文化系統。自從中國戲劇發展至今，我國誕生了很多藝術大家，在他們的影響下，中國的戲劇表演成為了一個具有較強表演張力的綜合性藝術，也正是由于這些大家對戲劇中人情世故、悲歡離合的深入刻畫，才使得人們在對其進行藝術賞析時能夠很容易地感受出一些人生的哲理，這也是中國傳統戲曲的魅力所在。

一、高校開設《中國戲曲鑒賞》課程的意義

（一）對高校學生人文素質教育的意義

在德育方面，優秀傳統劇目包孕了愛國主義、革命英雄主義精神以及揚善懲惡、重義輕利的仁愛精神，蘊含著中華民族世代弘揚的價值觀念與傳統美德，對于大學生正確人生觀、價值觀的形成具有引導作用；在智育方面，由于中國戲曲在藝術本質上以虛擬的想象性為傳統，表現了中華民族極其自由、極具想象力的浪漫主義精神，其虛擬性、寫意性的藝術精髓對于培養大學生的創新能力有著潛移默化的積極作用；在美育方面，中國戲曲以對美的追求為最高宗旨，無論是張揚真善美、鞭撻假惡丑的主題傾向，還是音樂、服飾、化妝、布景等藝術形式的呈現，都無不以美為最高原則。因此，引導大學生欣賞戲曲藝術，可以培育他們高雅的藝術審美趣味，提升文化品位，矯正目前流行文化帶來的淺薄化、低俗化的審美傾向，豐富校園文化生活。

（二）對中國戲曲傳承的意義

對大學生進行戲曲藝術教育，就是為古老的戲曲藝術培養觀眾群，培養戲曲藝術的愛好者與傳承者。對于中國戲曲的傳承，越來越多戲曲界的老藝術家都十分重視對高校學生戲曲藝術興趣的培養，中國戲曲學院的院長認為，中國戲曲的傳承不能夠將眼光只放在專業的戲曲學院以及戲曲院團上面，還需要拓展中國戲曲的教育視野，將其傳承式的教育更好地放在普通高等院校的人才上面，我國著名的越劇演員茅威濤也曾經說過，保護和傳承中國戲曲的方式有很多種，而最有有效、也最重要的方式就是讓中國戲曲變得更加教育化，將中國戲曲更多地納入高校學生的生活學習中來，以眾多的高校學生作為藝術的依托，使中國戲曲能獲得新生，讓更多的高校學生喜愛中國戲曲，這其實就是對中國戲曲文化的傳承。

二、高校《中國戲曲鑒賞》課程的教學方法

（一）以學生熟悉的戲劇作品入手

對于戲曲課程的教學，必須要有一定的教學方法，兼顧到學生所處的時代，所以在對學生進行戲劇講解時，可以以學生的現階段較為熟悉的樂曲、作品進行切入，以此讓學生接受中國戲曲，例如：可以將以前較為流傳的《前門情思大碗茶》以及《新說唱臉譜》作為教學過程中的開篇，讓學生能夠在音樂的傾聽中對京戲產生潛在的興趣，此外，也可以從學生的偶像著手，例如王力宏的《在梅邊》也曾運用了昆腔，以此來引出《牡丹亭》的學習是最適宜不過的，除此之外，還有很多的流行樂曲以及影視作品都曾融入了中國傳統的戲曲，如前幾年的《天仙配》《趙氏孤兒》等等，這些是影視中戲曲的融合，在歌劇及舞蹈中也對中國戲曲的融合，如《蝴蝶夫人》《驚夢》等等，這些都能夠作為學生在進行戲曲藝術鑒賞過程中的應用材料。

（二）以學生的興趣作為教學的主要出發點

學生的興趣是提升學習能力的主要原因，因此，在對學生進行戲曲鑒賞教學的過程中，要能夠充分地調動起學生的興趣，可以通過信息化的方式讓學生觀看一些經典的視頻，也可以通過唱腔競賽的方式來增加學生對中國戲劇學習的興趣，以提升學生對中國戲曲學習興趣的方式讓中國戲曲得到有效的傳承和發揚。例如：讓學生觀看的視頻可以選擇單雯版的昆曲《游園驚夢》，也可以是丁曉君版的京戲《天女散花》，這兩部戲劇的演員都較為年輕，并且演技精湛，能夠讓學生在觀看的過程中對戲劇的唱腔、舞蹈以及雜技等方面的知識有更加直觀的了解。在進行藝術的賞析時，要對藝術中的一些時空的虛擬進行講解，讓學生能夠從演員行為中體味到戲劇的魅力。

（三）以中國古典戲曲中的名著作為主要的教學劇本

教師除了以視頻文件的形式進行戲曲的教學工作，還可以通過戲曲名著鑒賞的方式來完成教學，可以讓學生在課下進行名著的品讀，在課上時，選擇一部分學生來進行戲劇的角色扮演，例如：教師可以讓學生在課后閱讀和分析《牡丹亭》《西廂記》等經典著作，在戲曲的課堂中時，可以選取其中的一個段落來讓學生進行表演，以詮釋學生所能夠理解的含義，然后教師再播放一些藝術大家的作品，以對比的方式來增加學生的理解力，更好地激發學生對戲曲的學習興趣，讓中國戲曲在高校教學的過程中能夠得以傳承和發揚。

三、結語

在高校中開設《中國戲曲鑒賞》課程，能夠讓更多的高校學生深入地了解我國的戲曲文化，能夠讓高校的學生在喧囂的現代生活中找到一片寧靜的天空，能夠讓高校學生將原有快節奏生活所帶來的浮躁消退，更好地領略中國傳統文化的魅力所在，進而更好地對中國傳統文化進行傳承，這是將中國戲曲代入高校課堂中的好處之一，此外，還能夠更好地培養學生的傳統道德意識以及良好的精神素養，由于改革開放的因素，使得大量的西方文化以及精神主義流入人們的思想觀念中，由于兩者之間的國情不同，使得我國社會中人們的思想觀念有著一定程度的不合時宜，自私行為以及拿來主義的增加，讓我國的社會風氣驟然降低，在這種環境中，就更需要對高校學生的思想以及觀念進行正確的引導，以戲曲鑒賞的方式，以戲曲中人物的行為，讓學生的思維能夠在學習和觀看的過程中樹立一種正確的價值觀念，進而更好地促進社會風氣的提升。

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作者簡介：

劉彬彬（1979-），黑龍江哈爾濱人，碩士，撫順師范高等專科學校講師，研究方向：聲樂演唱。