微課和聽寫相結(jié)合在高中生物教學(xué)中實(shí)踐研究

高華娟

【內(nèi)容摘要】在高中生物教學(xué)中，知識(shí)比較深?yuàn)W和枯燥，這就要求學(xué)生必須具備豐富的想象力，把教材上的文字在腦海里轉(zhuǎn)化成立體圖形，這樣才能讓他們理解相關(guān)的知識(shí)，取得較好的成績。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來，微課逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門議題，很多學(xué)校紛紛引進(jìn)微課教育，以此提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，也提高了課堂教學(xué)的效率。在高正生物教學(xué)中，微課應(yīng)用的范圍很廣，在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、導(dǎo)課、授課等環(huán)節(jié)中都有巨大的作用，對課堂教學(xué)效果有著顯著的成效。本文就談一談微課和聽寫相結(jié)合在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】微課和聽寫 高中生物教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

引言

在語文、英語教學(xué)中，常聽寫來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，是一種傳統(tǒng)的教學(xué)法。主要是通過教師口頭讀出一些詞組、句子，學(xué)生一邊聽一邊寫，完成任務(wù)。而所謂的微課，則是以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，將教師的教學(xué)過程完整記錄，以教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)，再現(xiàn)知識(shí)講解的過程。其中最突出特點(diǎn)在于利用多媒體設(shè)備組織教學(xué)。將這二者結(jié)合在一起，應(yīng)用在高中生物課程的教學(xué)中，能極大提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、引導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)工作，幫助他們更好理解知識(shí)

生物知識(shí)比較復(fù)雜，而且有的內(nèi)容非常深，對于剛剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)方面遇到極大問題。但如果教師利用信息技術(shù)，將教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)以及生物分類，將其制成微課視頻，然后將微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，形成生物課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“先學(xué)”，然后根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行“后教”，就能有效提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量?！?br>