《單片機原理與應用》課程教學改革與實踐

袁洪波　張夢　程曼　張德寧

【摘 要】針對目前本校電氣信息類專業《單片機原理與應用》課程在傳統教學中存在的問題和不足，結合本專業的實際情況，對單片機原理與應用課程進行了教學方法的改革以及專業應用能力的培養，從而提高了課程的教學效果，同時學生的專業素質和實踐創新能力得到了很大的提高。

【關鍵詞】單片機原理與應用；教學改革；教學實踐

單片機原理與應用是本校電氣信息類專業的專業基礎課，由于該課程在內容上比較難懂、抽象，學生在一開始接觸的時候不清楚單片機的內部結構和功能，因此學生們都覺得此門課程難懂難學。針對這種現狀，我們對課程進行了符合本校實際的教學改革，使得學生通過對該課程的學習，除了能夠掌握單片機的基本結構還具有一定的開發軟件和編寫程序的能力。

1 教學改革中存在的問題

1.1 課堂教學環節

跟其它專業課程一樣，老師在教授課程時通常都采用傳統的教學方法。教師在課堂上根據教學計劃通過板書或者多媒體的形式口述給學生，基本采取滿堂灌的方式。學生既不積極參與也不做什么反應。使得教師在教授過程中也不知道學生到底有沒有理解老師上課所講授的內容，不能針對學生的學習情況做到有的放矢。而且《單片機的原理與應用》這門課程主要介紹了單片機的硬件結構，里面很多專業術語晦澀難懂。學生們沒有見過實際的東西，很難理解老師的意思。單片機的程序編寫也是相當的枯燥無味。學生們很難對這門課程提起興趣。有很多同學根本就入不了門，更別談靈活運用到實際中了。另外，現代電子產品技術發展迅速，課程教學已經不能滿足現代企業的需求使教學與實際應用相脫離。

1.2 實驗教學環節

在實驗的教學中，學校購買了單片機課程的教學實驗箱，讓學生按照實驗指導書上的內容進行實驗。雖然能夠完成實驗教學任務。但是在教學效果上是差強人意。學生們學完之后還是不能在實際的應用中運用所學到的單片機知識解決實際的工程問題。另外學生們經常在實驗中誤操作，造成實驗箱的損壞率極高。經常是很多同學都做不出來實驗的結果。別說提高動手能力了，就連基本的正常實驗教學也很難完成既定的教學效果。

1.3 實踐教學環節

單片機本身就是一個應用到實際中的電子產品。所以要想讓學生真正掌握單片機的知識，實踐環節是必不可少的。在本校中實踐環節主要通過進行課程設計來完成的，甚至有的專業因為課程安排的緣故取消了單片機的課程設計。這無疑是與單片機的將理論與應用相結合的教學任務和教學目的相背離。

2 教學改革的解決方案

2.1 課堂教學環節

針對課堂教學存在的問題，首先在依據教學大綱將教學內容完成的基礎上，增加目前對主流單片機的介紹，并結合日常生活中的單片機的實際應用，用一些形象化的圖片、視頻給學生們介紹，避免了課程的枯燥性。另外，為了做到學校教學內容和企業的實際需求一致，提高學生的就業率。我們增加了C51語言程序設計部分的內容。同時針對實際情況引入Proteus仿真軟件，在了解單片機搭建電路的過程以及仿真軟件調試的方法，使單片機軟硬件的設計更加具體化、形象化。從而提高學生學習單片機的興趣，也為日后找工作提供了更好的專業基礎和素質。另外，還嘗試采用閉卷和開卷相結合的考試方式，在考試中增加了應用型設計題目的比例。盡量減少需要死記硬背類型的的考題，增加考察學生實際應用能力的考題。

2.2 實驗教學環節

實驗教學的目的就是學生在課堂上學到的比較抽象的內容可以在實驗的過程中具體化，并提高學生們的動手和實際操作的能力。針對目前實驗內容比較單一和陳舊。在完成基本的熟悉實驗內容之后，引入 可以同步實現硬件和軟件仿真的C51 軟件進行實驗教學。使學生只有自己動手設計電路、編寫程序進行仿真調試，才能更好地掌握課程的理論知識和系統的實際應用。

2.3 實踐教學環節

實踐教學環節是單片機課程中必不可少的內容。通過課程設計，可以讓學生對單片機的基本內容加深理解，掌握單片機的硬件設計和軟件開發能力，并且可以拓展學生們的專業思路，培養學生實際動手和解決實際工程的能力。另外運用一切交流平臺進行教師和學生以及學生之間的和專業知識的交流，共同進步。

3 結束語

本文通過分析《單片機原理與應用》這門課程在各教學環節中存在的問題和不足，提出了該課程教學改革及實踐的具體解決方法。在教學改革過程中，結合本校學生的具體特點，充分注重理論與實踐相結合的原則，因材施教，從未使得《單片機原理與應用》這門課程的教學效果得到了大大的提高。

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