提高中職數學教學實效性的策略研究

陳富謙

【內容摘要】在中職類院校當中，數學也是教育體系中關鍵的公共課程內容，對于中職的學生來說，既是學習重點，也是學習難點。與此同時，在中職院校中，普遍存在著數學學科教學時效性不高的問題，需要教育工作者們深入研究，因為只有提高教學的時效性，才能夠提高學生的學習效率，幫助學生真正掌握數學科學知識，為學生以后的發展奠定基礎。本文結合實際論證在中職院校中如何提高數學教學的時效性，提升學生的數學素養。

【關鍵詞】中職院校 數學教學 提升時效性 策略探究

數學是一門邏輯性極強的學科，數學教學是一個復雜而系統的工程，對于中職類院校的學生來說必須具備極強的邏輯思維和抽象思維才能夠學好這門學科，這就要求教育工作者從教學的效率入手開展教學。為了提升對此門學科教學的時效性，教師必須從教學理念、教育模式以及教學方法等多方面展開深入思考，通過了解學生的學習特征、學習需求以及心理變化等，尋找提升學生學習興趣的突破口，進而提升教學效率，下面我們具體展開。

一、聯系學生專業備課，發揮數學教學作用

在中職類院校中，數學教學的突出特點在于“數學”和“專業”要相互結合。也就是說，數學教師除了要鉆研數學教材、數學標準、數學教學目標等關鍵內容之外，也要了解所教學生所學專業知識和數學相聯系的內容，將其用科學的方法整理，找出二者相契合的點進行備課，進而用最佳的表達方式表現出來，從而實現提升教學效率的目的。舉例來說，在《圓的方程應用》這一節課的教學過程中，在涉及到圓拱橋這一部分時教材中只是應用了一種方法，但是教師在實際教學中考慮到這一部分的內容和學習橋梁專業的學生有關聯。所以，就教師在課堂教學中要引導學生以圓拱橋為基礎來建立出不同位置直角坐標系，同時用不同圓的方程方式來進行解題，除了完成數學教學目標之外，也為學生的專業課學習提供參考，學生就會全身心的投入到學習中來。將專業課的知識和數學基礎教學內容相聯系，學生在學習中聯系專業知識解決數學問題，將數學的價值充分體現出來，可以有效提升學生學習興趣和學習動力。

二、應用生活案例，解決數學問題

很多學生都會在數學學習的時候產生這樣錯誤的思想觀念：數學和實際問題無關。數學和實際生活問題是緊密聯系著的，在數學教學中如何應用數學概念來解決實際問題對于教學來說，是重點，也是難點，更是學生學習的突破點[1]。教師在對數學教學內容設計時，盡量應用一些趣味性強、實用性強的實際問題案例來解決實際生活問題，使學生認識到數學和生活聯系，認識到學習數學的作用。例如，在涉及到《復利與單利公式及其等差數》這一部分知識的時候，教師可以應用壓歲錢作為案例，結合在當前的經濟形勢下，銀行存款利率變化，講解當前在銀行中主要存款方式及收益，學生自己根據收益方式來確定和設計銀行存款形式設計。通過類似案例的引導，學生很快認識到數學是和生活息息相關、能夠解決實際問題。更重要的是，通過學習數學，教師要引導學生研究思考問題方式和解決問題思維，為后期學生的發展發揮啟迪作用。

三、循序漸進，實現有效引導

中職類院校的學生一般數學基礎較為薄弱，教師要通過循序漸進的方式來對學生實現有效引導，具體來說，建議從以下兩個方面開展教學：

1. 由淺入深

在講解新課的時候，教師在對問題進行說明時，盡量采用通俗易懂的方式，如果教師應用復雜的字母或者同時，學生就會產生畏難情緒。例如，“對數恒等式”這一部分內容，看見這樣復雜的公示，學生本能就會產生為難心理，教師就要引導學生先應用計算器來計算值，相對來說，計算器更好操作一些，學生很快就會產生參與的興趣，那么后續的講解過程中，學生的畏難情緒逐漸提升，理解能力也會提升，這種由淺入深的方式是對教學很有助益的。

2. 由點至面

所謂“由點至面”是指教師通過某一個知識點來展開教學，同時逐漸的將本節課中所涉及到的知識點聯系起來，方法簡單易懂。首先，教師要在課堂上對其中第一個知識點帶領學生理解和討論，在學生能夠將這一知識點掌握并且理解了之后，教師在出具具體的題目，同時就此類題目展開多種題型。通過這種授課方法，和學生的認知能力相符，師生之間的互動也會更加頻繁，教學效果也會更好。

四、聯系新舊知識，給予學生發揮空間

通過調查研究和查閱相關文獻發現，中職類院校的學生對之前所學過的知識點會有一定的印象，但是無法將其與新知識聯系起來[2]。針對這樣的情況，教師在課堂教學中要注意將新舊知識點相聯系起來，以引導學生討論各個知識點之間的關系，為學生提供更多的發揮空間。舉例來說，在涉及到“同一平面內的兩條不重合直線間位置關系”的內容的時候，教師可以先讓學生自發討論初中階段所學習到的相關知識內容，然后教師對所涉及到的知識內容進行展開，通過復習和教師的引導，自覺的為學生提供了探索和認知的空間，學生個性得以尊重，而且在探討和得出結果的過程中，學生會體驗到成功的樂趣，教學效率明顯提升。

結語

數學教學是中職教育中十分關鍵的組成部分，具有十分重要的現實意義。這就要求教師在教學中不斷總結經驗，轉變教學理念，深入研究提升教學效率的方法，為學生的成長和中職教育的發展發揮關鍵作用。本文從四個方面探討了提升中職院校數學教學的方法，希望后續可以以此文為參考深入展開研究。

【參考文獻】

[1]郎海瑞.中職數學在新課改下的教學策略分析[J].現代職業教育，2017（34）：352.

[2]陳麗萍.“互聯網+”背景下中職數學學與教的研究與實踐[J].科教導刊-電子版（中旬），2018（8）：173.

（作者單位：陽泉市交通職業學校）