點評公開課應做到“七個結合”

張克雷 胡振友 劉保團

摘? ?要講授公開課體現的是一個教師的課堂教學能力和水平，而對公開課的點評體現的則是一個領導或評委對課堂教學的認識水平和理解的高度。現實中，人們對公開課的點評水平不一，效果不同。有效的公開課點評應做到以下幾個方面的結合：優點與不足相結合、理論與實踐相結合、教師與學生相結合、整體與個體相結合、過程與效果相結合、傳統與創新相結合、現狀與未來相結合。

關鍵詞課堂教學? 公開課? 點評? 結合

對公開課進行點評和對日常的授課進行評課既有相同之處，也有不同之處，當然人們更加關注的是對公開課的點評。事實上，講授公開課體現的是一個教師的課堂教學能力和水平，而對公開課的點評，體現的則是一個領導或評委對課堂教學的認識水平和理解的高度。從實際情況看，有的人對公開課的點評泛泛而談，平淡無味，未評先知，聽者收效甚微，幾乎沒有任何收獲，有的甚至讓聽課者感到厭煩。相反，有的人評課非常精彩，點評到位，點評是真的能評到“點子”上，有理有據，有說服力，克服了假、大、空現象，避免了泛泛而談，讓聽者感到很有收獲。筆者認為，對公開課的點評要做到讓聽者滿意和認可，使聽者受到啟發和得到借鑒，受到聽者的贊賞，評課者在評課時就應做到以下幾個方面的結合。

一、優點與不足相結合

公開課與日常的授課不同，公開課一般是經過平常的授課推選出來的較優秀的課，在同學科或同類型的授課中是具有一定特色的。……