在小學數學課堂中滲透德育的有效途徑

盧玲峰

摘 要?在新時期的背景下，教育的宗旨即促進人的綜合發展，這同時也是建設我國社會主義的一項基本需求。而在綜合發展的各項因素中，最根本也是最首要的就是德育?！安拍说轮Y，德乃才之帥”，教育者應該充分落實立德樹人的教育方針，培養具有優良道德品質的綜合性人才。作為一名小學數學教師，首先應該以身作則，為學生樹立良好的德育榜樣，并充分挖掘出蘊含在教材中的德育素材，結合教學實際，營造生動的課堂教學情境，積極開展各種德育教育活動，使德育教育得到有效的滲透，從而使學生逐漸形成良好的學習習慣，并得到道德品質的有效提升。

關鍵詞?小學數學;課堂教學;德育教育;滲透策略

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0023-01

在素質教育廣泛推廣的今天，培養學生良好的道德品質已成為教育工作的一項重要內容。在小學教育階段，數學作為一門重要學科，在學生的德育教育中同樣需要承擔一定的責任。為了使德育教育能夠貫穿在小學數學課堂教學中，教師不僅要注重基礎知識的講解，同時更要注重在教學中滲透德育教育，培養小學生良好的綜合素養。在具體教學過程中，需要教師充分認識到小學數學學科滲透德育教育的重要意義，并結合小學生的實際特點和具體教學內容，借助有效的教學方式將德育教育充分滲透在教學中，從而提升學生的品德素養。

一、以身作則，充分發揮自身的示范作用

常言道，身教勝于言傳。站在學生的立場之上，教師就是其模仿以及學習的榜樣。所以，身為一名小學數學教師，除了要具備豐富的知識儲備之外，還要擁有一定的道德修養，只有身體力行并充分發揮自身的示范作用，成為學生的活教材，才能夠使德育教育收獲良好的成績。相反的，倘若教師無法規范自身言行，就會為學生帶來負面影響，從而阻礙學生品質道德的提升。

所以，為了使小學數學課堂能夠真正發揮出其德育功能，就需要積極提升教師的各方面能力與素質，特別是要加強教師的品德素養，使其能夠樹立良好的價值觀、世界觀與人生觀。一方面，提升教師道德修養。在具體課堂教學中，小需數學教師應該嚴格規范自身言行，當學生出現錯誤行為時，切不可采取體罰措施，而是盡量采取說服教育;另一方面，強化教師的數學能力。身為小學數學教師，應該不斷提升自身對數學這一學科的領悟和理解，從而能夠在具體教學中有效帶動學生的學習熱情，對學生人格的塑造起著積極的作用。

二、借助數學的發展歷史與優秀人物事跡鼓勵學生

為了能夠在小學數學課堂教學中有效滲透德育教育，教師可以借助數學的發展歷史與優秀人物的事跡來鼓勵學生，這樣不僅能夠帶動其濃厚的學習興趣，同時也能夠使學生受到這些教育資源的熏陶，從而樹立良好的品德素養。在具體教學過程中，教師應該抓準契入點，借助這些寶貴的德育教育資源激勵學生、鼓舞學生。

首先，借助我國的數學發展歷史引導學生樹立對民族的自豪感。現階段，許多小學生對我國數學的發展歷史存在一定的誤解，且認為數學最早傳入于西方國家，而我國的由于國家封建，數學一直處在比較之后的狀態。對于這種錯誤的認知，就需要教師給予及時的糾正。例如，教師可以為學生講解我國著名數學研究學者祖沖之推算圓周率的故事，當時的社會發展條件非常落后，而在如此艱苦的背景下，其還能夠精確的推算出圓周率，且相對西方國家要提前1000多年。列舉這樣的事例，能夠帶動學生強烈的民族自豪感和自信心，從而為更好的開展德育教育打下堅實的基礎。

其次，借助優秀人物的事跡來感染學生。在我國數學不斷發展的過程中，涌現出了大量接觸且優秀的人物，如陳景潤、華羅庚等等。教師可以通過為學生講解其生活趣事和先進事跡等，強化學生學習數學的自信與為祖國奉獻的決定。例如，陳景潤在十分艱難的條件下，克服大量困難，終于驗證出“哥德巴赫猜想”，而他用于驗算的草紙幾乎能夠裝滿幾個屋子。這樣生動的事例，能夠充分帶動學生為祖國奉獻的決心和信心。

三、培養學生良好的數學態度與思維

對于一個人來說，在其漫長的學習、工作和生活當中，嚴謹踏實的態度和生活作風使獲得進步與成功的必要條件，更是構成其個人操守與道德素養的重要內容。所以，在小學數學課堂教學中，教師應該注重強化學生良好的數學態度與思維。一方面，要培養學生敢于探索、不畏艱難的數學精神，即經常為學生設置一些雖有難度但又不失趣味性的習題。剛接觸這樣的題目，學生肯定會覺得有一定難度，但在教師的引導下，學生就會養成不畏難、不放棄，自主思考、勇于發言的態度，從而形成敢于探索、不畏艱難的數學精神。另一方面，要培養學生一絲不茍、細致嚴謹的數學態度。小學生在這方面存在一定的不足，如不認真計算、不規范書寫、馬馬虎虎等，對此需要教師給予積極的引導和幫助，使學生能夠認識到“千里之行始于足下”的道理。在一項科研當中，點錯或者落下了一個小數點，造成的后果都是無法彌補的，會帶來巨大損失。

四、結論

綜上所述，德育教育是素質教育中非常重要的一項內容，需要引起廣大教育學者的高度重視。而在小學數學課堂教學中滲透德育教育，已成為教師所面臨的一項重要任務，需要教師能夠以身作則，充分發揮自身的示范作用;借助數學的發展歷史與優秀人物事跡鼓勵學生;培養學生良好的數學態度與思維等。從而使德育教育能夠有效滲透在小學數學課堂教學中，使學生得到道德素養的不斷提升。

參考文獻：

[1]崔琳琳.巧妙融合，綜合教學——小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略[J].華夏教師，2018（32）：33-34.