現代教育技術在小學數學教學中的利與弊

唐海輝

摘 要?在小學教學的過程中，教師就應該把關注點放在數學教學上。教師運用多樣化教學手段，為學生構建生動和形象的教學空間。在現代教學技術不斷發展的背景下，為小學數學教學的發展和成長提供了有力的準備和支撐。教師針對小學數學教學，就要為學生構建生動教學課堂。當前，現代教學技術的運用也存在了一定的弊端，這對于教學的發展產生了很大的阻礙。在此，本文分析了小學數學教學中運用現代教學技術的利與弊，并闡釋了小學數學教學中現代教學技術運用策略。

關鍵詞?現代教育技術;小學數學;利與弊;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0009-01

在小學數學教學運行之中，教師就要對教學迷失進行更新，讓學生在擁有一個明確學習方向的情況下，才會對小學數學知識產生清晰的認知和理解。在此，教師在實際進行小學數學教學之時，就應該合理運用現代教學技術。雖然教學中運用現代教育技術存在一定的弊端，但是在教師的合理運用下，一定會提升小學數學教學效果。在此，教師在今后進行小學數學教學的時候要合理運用現代教學技術，提升學生綜合素質的發展和進步。

一、現代教育技術在小學數學教學中的利與弊

現代教育技術在小學數學教學中具有一定的重要價值。在多樣教學空間下，借助現代教學技術提升了學生學習的興趣和積極性。同時，讓學生在面對數學知識的時候不再感到困惑。教師整合了課堂教學內容，讓學生獲得了清晰的學習思路。教師轉變了傳統單一的教學手段，學生能夠跟上教師講課步伐，并活躍了思維。總之，在現代教育技術的帶動下，學生學習效果十分明顯。

但是，在小學數學教學中運用現代教育技術也涌現出了一定的弊端。教師在運用不當的情況下，就會形成負能量。比如，教師會運用PPT播放課件，通過播放代替講解，在機械操作的情況下，從表面上提升了教學的節奏，也加大了教學的容量。教師的雙邊活動受到了束縛。在展示教學課件的時候過于花哨，形式上十分豐富，分散了學生的注意力，并不能有助于學生的記憶。

因此，教師要合理運用現代教學技術，讓現代教育技術應有的價值得到發揮。

二、現代教育技術在小學數學教學中運用策略

（一）運用電教手段，激發學生學習興趣

在小學數學教學中，教師要激發學生學習興趣，讓學生對小學數學知識產生濃厚的興趣。同時，教師要借助現代教學技術，讓學生的多項感官得到沖擊。在現代教學技術的合理運用下，就會把文字、圖片、聲音和動畫等內容密切的結合在一起。這樣，學生在接觸逼真的教學信息下，才會提高學習興趣，并為自身的學習能力提升提供有力準備和支撐。比如，針對小學數學“分類”教學內容，教師就應該通過電腦為學生提供分類教學情境，讓學生觀看擁有各種物品的超市。讓學生在觀看的過程中，感知分類的重要作用。教師借助多媒體教學技術，為學生提供了豐富的畫面，讓學生積極主動的參與到學習過程之中。

（二）運用電教手段，突破教學重難點

在小學數學教學中，存在很多的重難點。教師就應該借助有力的教學舉措，為學生提供豐富教學空間，提升學習效果。通常，教師運用多媒體教學課堂，為學生展現出動態教學效果，讓學生跟隨知識形成過程，對所學習的內容產生深刻的了解。比如，教師針對《三角形的面積計算》教學的過程中，就可以把兩個完全一樣的三角形拼成成方形或者是平行四邊形。這樣，在教師的具體演示過程中就會讓學生看到具體的形成過程，也讓學生明白了他們底和高之間存在的關系。也就是說“一個三角形的底和高，恰好是拼成的平行四邊形的底和高。”學生知道平行四邊形的面積是底乘高，隨之會推出一個三角形的面積就是底乘高除以2。這樣的教學形式會讓學生扎實的掌握數學知識。教師運用多媒體教學技術能夠突破小學數學教學中的重難點，展現出了很明顯的效果。學生在一個良好的境地中就會把數學知識進行轉化。

（三）運用電教手段，提高教學效果

在以往的數學教學中，教師經常是把很多的時間放在數學概念解釋、板書和作圖等層面，學生缺少練習和實踐的時間。但是，運用多媒體教學技術，就會在課堂中展現出更多的信息量，讓學生直觀和形象的接觸數學知識。最終，提高了數學教學的整體效率，減輕了學生的學習負擔。

比如，教師在進行《認識鐘表》教學的過程中，教師就可以為學生通過多媒體提供這樣圖片：一個小朋友一天的生活圖，總共有六幅。教師運用動畫的形式展現，讓學生在觀看動畫的過程中，對以往的知識進行鞏固，并強化對時間的認識。這樣，學生把實際生活和實踐內容結合在一起，就會更輕松和愉快的學習知識。

三、結論

綜上所述，教師針對小學數學教學內容，要合理借助現代教學技術。在現代教學技術的整合下，為學生構建生動的知識內容。同時，教師要對學生所學習的內容進行重點分析，通過圖片和動畫等形式，對學生的感官進行刺激。在提供輕松和愉快的學習氛圍下，讓學生擁有明確的學習方向。在為學生制定出針對性教學空間下，讓學生的數學學習效果十分明顯。

參考文獻：

[1]劉華.現代教育技術在小學高年級數學教學中的應用策略[J].中國教育技術裝備，2018（07）：20-21.