淺談小學低年級數學課程如何吸引學生的注意力

唐田

摘 要 集中注意力，是數學學習成功的最佳保障。如果學生注意力不能集中，將無法對數學學習產生興趣。因而，在小學低年級數學課程教學時，應做到持之以恒，以多種方法并舉方式吸引學生注意力，讓學生能夠集中精力學習數學知識。本文將詳細闡述如何在數學課程教學中吸引學生注意力，旨在喚醒學生數學學習興趣，取得最佳的數學課程教學效果。

關鍵詞 低年級;數學課程;吸引力

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0083-01

在小學低年級數學教學過程中會發現部分學生概括能力較弱，只能通過直觀體會理解數學概念和現象。但現有的教學方法又比較單一、落后，不符合低年級小學生心理和生理需求，導致學生在課堂上總是表現出注意力不集中的情況。為有效改善教與學嚴重脫節問題，應遵從以生為本教育理念，積極探索能夠集中學生注意力的課堂教學方法，讓學生數學學科綜合能力得到更好地發展。

一、創設趣味情境

在低年級數學課程中，為集中學生注意力，應為學生創設一些趣味十足的課堂情境。首先，在課堂教學情境具體創設時，可結合學生們的生活體驗，引入一些生活場景，基于生活場景下帶領學生探索數學知識，讓學生充分感受到數學學習趣味性，進而集中自身注意力展開學習。其次，低年級小學生好奇心比較強，可抓住這個特點，用游樂場圖片等內容為學生創設一些趣味情境，使學生在輕松快樂氛圍下注意力變得更為集中。例如，在《認識10以內的數》一課教學時，為了集中學生注意力，使學生能夠認真學習1-10之間數的認讀。課堂上，可先要求學生數一數第二排從A同學到B同學之間一共有幾個位置？按照座位順序從前往后數，第6位學生是誰？在這樣一個生活情境下，學生們的學習興趣將變得更為濃厚。接著，可借用多媒體教學工具為學生展示一幅排隊買票圖，要求學生數一數圖上有幾個人？一共有幾個人戴帽子？排第5位的是哪個人？基于趣味問題情境下，將更好地吸引學生注意力。

二、精心設計提問

提問，對吸引學生注意力有一定助推作用。數學課堂上，要精心設計一些提問內容，以喚醒學生對問題的積極思考，使學生有目的地展開學習。對于課堂問題的設計，要講究目的性、具體性，要貼合課堂教學內容，以避免出現形式主義問題，延長學生注意力集中時間。而在學生回答問題時，要給予學生適當鼓勵，讓學生建立起數學學習自信心，進而積極參與到數學學習活動中。

三、優化教學方法

在低年級數學課程教學活動開展過程中，為了吸引學生注意力，要重視優化教學方法。如小組合作學習、自由討論、探究發現學習、暗示教學法、實踐教學法等常用教學方式，都利于讓低年級小學生注意力變得更加集中。其中，暗示教學法，是利用環境、音樂、色彩等暗示手段，營造良好教學氛圍，激起學生數學知識學習興趣，集中學生注意力。例如，在《認識圖形（二）》一課教學時，為了能夠讓學生進一步認識正方形、長方形、三角形和圓，可采取小組合作教學方式，先將學生自由分成幾個小組，為每個小組發放一套積木玩具，鼓勵學生挑選自己最喜歡的一塊積木，摸一摸手中積木。然后，與其他小組成員一起討論，如何用水彩筆將自己摸到的面畫到白紙上。待學生畫完之后，將學生們用水彩筆畫的正方形、長方形等不同圖形作品張貼到黑板上，一起評比哪個小組的作品最好。通過這種教學方式，學生們的注意力將更加集中，能夠積極參與認識圖形的探究活動。

四、利用媒體教學

為了在低年級數學課程教學過程中吸引學生注意力，要利用好多媒體進行教學。多媒體在數學課程教學中的應用，能夠改變以往課堂教學模式，讓抽象化的數學知識點變得更為有趣，進而吸引學生注意力。同時，數學課堂上，可借助多媒體生動展示課堂教學內容，避免學生出現不集中、走神情況。例如，在《認位置》一課教學時，可利用多媒體展開教學，先為學生呈現一幅紅綠燈圖片，提問學生：“這三盞燈是怎么擺的？”讓學生從中認識到上、下兩種位置。接著，可借用多媒體為學生創設一個參觀動物園情境，為學生呈現一幅動物園排隊買票的圖片，鼓勵學生觀察圖片回答A同學前面是誰？后面有幾個人？從中認識前面、后面兩個位置。然后，繼續為學生展示森林里動物運動會比賽圖片，讓學生說一說誰在最前面？誰在中間？在這里，通過運用多媒體進行教學，將更好地吸引學生注意力。

五、結論

綜上可知，數學課堂上，許多學生不能夠長時間集中注意力學習數學知識。面對這個情況，應結合低年級學生的興趣和愛好，創設趣味十足的課堂教學情境。同時，注意依據課堂教學內容，精心為學生設計一些提問，并嘗試優化課堂教學方法，利用多媒體進行教學，讓學生對數學學習產生興趣，集中注意力探索數學問題，不再表現出容易分神等不良學習情況，取得更為優異的數學學習成績。

參考文獻：

[1]曲樹獻.小學數學趣味性教學方法與途徑研究[J].中國校外教育，2019（14）：76-77.

[2]李淑英.芻議在小學數學教學中提高學生注意力[J].學周刊，2019（10）：50.

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