中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育

范四君

摘? 要：把德育教育滲透到中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，它不僅能提升學(xué)生的計算機(jī)技能水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。本文對中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育的必要性和滲透策略作了簡要探討。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)? 基礎(chǔ)教學(xué)? 德育教育

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0237-01

計算機(jī)基礎(chǔ)是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，在教學(xué)實踐過程中，應(yīng)該注重把德育教育滲透到其中，以提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。2014年教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中也明確提出了：中職學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)教學(xué)的同時，還有重視對學(xué)生的德育教育，以便為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此在計算值教學(xué)過程中，教師要秉承“以人為本，立德樹人”的理念，把“德育為先”的方針貫徹到計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，把德育教育真正的落實到位[1]。

1? ?德育教育在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的必要性

計算機(jī)教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特長實施因材施教，確保每個學(xué)生的計算機(jī)技能水平都能得到提高。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，我國的教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展，教學(xué)方式和內(nèi)容逐漸趨向多樣化。很多學(xué)校也意識到網(wǎng)絡(luò)信息在教學(xué)過程中的重要性。但是，由于中職學(xué)生的價值觀處于人生發(fā)展的初級階段，對外界環(huán)境的識別能力差，不能準(zhǔn)確的判斷是非善惡，自身也沒有形成堅定的價值觀念。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂上，面對豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息，很難辨別信息的真假，因此，導(dǎo)致有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界或者網(wǎng)絡(luò)游戲，而無法自拔。我們不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它給教學(xué)帶來便捷的同時，也存在著一定的弊端。這就需要教師在日常計算機(jī)教學(xué)過程中，把社會主義核心價值觀念滲透其中，自身樹立正確的計算機(jī)教學(xué)理念，利用學(xué)生對計算機(jī)感興趣的有利局面，開展具有針對性的德育教育，并應(yīng)用多媒體來提高德育的吸引力和感染力?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)全過程中，而計算機(jī)教學(xué)是進(jìn)行德育教育的有效途徑，德育教育也對提升學(xué)生的計算機(jī)知識有著非常大的幫助，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)?！彼?，在中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中滲透德育教育很有必要性[2]。

2? ?中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中滲透德育教育的策略

2.1 教師樹立全新的教學(xué)理念，重視德育教育的滲透意識

作為一名中職計算機(jī)教師，自身要樹立全新的教學(xué)理念，仔細(xì)研讀新德育大綱、教育學(xué)理論、心理學(xué)理論，還要全面了解國家頒布的相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律、法規(guī)，不斷的充實自己，并從生活中積累德育資料和素材，為做好德育教育奠定基礎(chǔ)。教師要始終秉承“教書育人”的理念，結(jié)合《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)大綱，把德育本身的因素與計算機(jī)所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，把德育內(nèi)容貫徹到整個教學(xué)過程中，潛移默化的來提升中職學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2.2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)案例，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

在中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計教學(xué)案例，以幫助學(xué)生對計算機(jī)知識的理解和掌握。由于中職計算機(jī)基礎(chǔ)教材中所包含的德育因素并不明顯，因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，把生活中德育因素合理的應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)過程中，通過精心策劃，合理的設(shè)計教學(xué)案例，來提升學(xué)生計算機(jī)知識和技能水平，從而取到事半功倍的成效。例如，在學(xué)習(xí)“Word文字處理軟件時”，其中有項圖文混排的功能，它可以將圖形、圖片、藝術(shù)字等對象插入到Word文本中，教師可以設(shè)計“國慶節(jié)”作為教學(xué)案例，讓學(xué)生搜索一些國慶節(jié)的圖片和文字，進(jìn)行排版，學(xué)生通過親自實踐操作，來提升自己的審美觀，并且也能增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。也可以在端午節(jié)時，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生自行設(shè)計以“端午節(jié)”為主題的賀卡。這樣就使得學(xué)生在實踐操作過程中，即增強(qiáng)了計算機(jī)的運用水平，也了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化，真正體現(xiàn)出了德育在計算機(jī)教學(xué)過程中的價值。

2.3 通過創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)

教師作為教書育人的主體，在教學(xué)過程中，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過言傳身教給學(xué)生樹榜樣。在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要多組織一些活動，來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、敬業(yè)精神和職業(yè)道德。加強(qiáng)職業(yè)實際需求與課堂教學(xué)的聯(lián)系，來培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神。通過采取小組合作的形式來進(jìn)行自主探究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作過程中鞏固和掌握知識，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，也提高了他們解決問題的綜合能力。例如，在每次上機(jī)前，教師指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，愛護(hù)機(jī)房的清潔;在傳統(tǒng)節(jié)日期間，指導(dǎo)學(xué)生制作一些電子賀卡，來培養(yǎng)學(xué)生的親情意識和節(jié)日情懷;另外，對于一些上機(jī)不認(rèn)真，復(fù)制別人作業(yè)的同學(xué)，教師要適宜的進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.4 通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

隨著網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，對中職生進(jìn)行德育教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。受網(wǎng)絡(luò)時代的影響，導(dǎo)致有的中職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而無法自拔，這就加大了中職生德育教育的難度。因此，作為一名中職學(xué)校計算機(jī)教師，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，充分利用網(wǎng)絡(luò)上有效的信息來答疑解惑，增強(qiáng)自身辨別是非善惡的能力，自覺抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息。教師可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課的機(jī)會，向?qū)W生講解一些網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)絡(luò)成癮癥的案例，使學(xué)生提高自身的警覺性。正確的教育和引導(dǎo)學(xué)生使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對造福人類的重大意義。

3? ?結(jié)語

總而言之，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一把“雙刃劍”，給教學(xué)帶來便利的同時也產(chǎn)生了不良的影響，因此把德育教育滲透到中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，具有非常重要的意義，這也是計算機(jī)教師義不容辭的教育責(zé)任。教師要始終秉承“教書育人，育人為本、德育為先”的理念，把立德樹人作為教學(xué)的首要任務(wù)。并不斷的挖掘德育因素與計算機(jī)學(xué)科之間的聯(lián)系，并且有效的結(jié)合起來，為培養(yǎng)具有中國特色的社會主義人才做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國家教育部.中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）[Z].2014.12.

[2] 王繼平，鄔躍.新形勢下加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本規(guī)范[N].中國教育報，2015.3.