淺談小學數學解題方法教學研究

楊水靈

摘 要：數學是我們日常生活中必不可少的一部分，而對于數學的學習來講，小學階段的教育是一個關鍵的啟蒙點。其實數學相對來講是比較復雜的，在教學的過程中，教師要能夠幫助學生培養邏輯思維的能力，同時又能夠幫助學生逐漸的拓展、學會舉一反三。要想學好數學，掌握正確的解題技巧是十分重要的。

關鍵詞：小學數學;解題方法;教學策略手段;問題

在當前的小學數學教學中，之所以出現教學效率低下的情況，還有可能還是因為教師并沒有能夠正確的認識到，幫助學生掌握解題技巧的重要性，學生們也沒有能夠學會正確的解題方法。因此我們一定要認識到問題的根源，并且有針對性地加以改善，讓解題教學的方法變得更加多樣化，更容易被學生的接受和吸收。

對于學生們來講，解決問題的能力是非常重要的一個教學的方向，數學問題貫穿了整個小學數學階段的教育，因此學校和教師更應該對此加以重視，要掌握正確的數學教學的方法。傳統的教學方法并沒有能夠讓學生們掌握多樣化的解題策略，而且脫離了實際的生活，他們學習起來會很吃力，逐漸的就會的數學這門學科產生反感。而且隨著新課改的不斷深入，明確指出來小學數學的教學，應該結合著學生的生活實際，要把教學形式變得更加靈活多樣，要從解決問題的角度來教學，要讓學生們能夠真正的將學到的知識應用在實際的生活中。

一、當前小學數學解題教學中存在的主要問題

1.脫離了實際的生活，教學方法比較單一。

其實我們都知道，數學在我們日常生活中的應用是十分廣泛的，無論是在購買東西的收付款，或者是在計算一些相關問題的時候。這些都是比較簡單的問題，小學數學是學生們數學啟蒙的關鍵時期，如果教師使用的教學方法過于單一，學生們就只能死記硬背那些公式，無法真正的學到解決問題的技能。而傳統的教學方法就是這樣的，課堂枯燥乏味，教師使用的教學方法單一，吳法憲學生們的學習興趣，大部分都是以老師講、學生聽的方式進行的，學生們長期被動學習，只會讓學生們更加反感數學，這對于幫助學生們培養解題能力是毫無意義的。

2.在解題過程中無從下手，且規范性比較差。

有很多學生其實并不具備舉一反三的能力，只要教材中給出的例題學會了，如果遇到相關的問題，就按照例題的解決思路來進行。但是他們常常還會感覺到無從下手，因為生搬硬套沒有自己的思維，如果與教材例題內容不相關，他們就不能夠獨立判斷已知條件和位置條件之間的關系。而且，還有一些同學在解決問題時就只能夠靠猜來得出答案，其實數學問題更需要的是一個清晰的解題過程，因為數學這門學科邏輯思維能力的要求會更強，沒有解題思路，難得到準確的答案，其實對于一般的學生來講，他們的解題步驟都是比較混亂的，缺乏規范性，這都是教師在教學過程中需要注意的問題。

二、小學數學解題方法教學策略

1.鼓勵學生們積極思考、大膽嘗試。

在小學數學的教學中，師生之間的互動可以有效地促進教學的順利開展。教師應該鼓勵學生們積極參與到解決問題的過程中，并且積極的表達出自己的想法。對待同一個問題，不同的學生可能有不同的解題思路，雖然過程不同，但是正確答案是唯一的。因此，在課堂上，如果教師能夠鼓勵每一個學生積極發言，就更有利于多樣化解題思維的形成，這對于學生們的發展會非常有幫助而且只有學生們通過自己積極主動的思考，不依賴于老師，大膽的嘗試多種解題方法，才能夠更好地鍛煉自己的思維，培養自己的創造力，而且也會在熟練地掌握和運用多種解題方法之后，根據個人的學號選自己喜歡的方法來解決問題。而且這樣夜來也更容易把這些解題方法變成自己熟練掌握的東西，在生活中遇到相關問題時也能夠熟練的應用來解決問題。

2.結合學生的生活實際來傳授解題方法。

很多教師在給學生講課的過程中，都是以教材內容為主的，但是并沒有舉出相關的例子來與教材的知識相吻合，因此學生們很難把學到的知識更好地運用到生活中去，如果只是為了解題，數學的教學就失去了意義。因此，在給學生們講解解題方法是，教師可以舉一些生活中的具體案例，即激發了學生們學習的積極性，又能夠教學和學生們的生活實際相聯系，讓學生感覺到更加親切，無形之中，就能夠幫助學生養成解決問題的方法和能力。

3.提高學生審題和分析的能力。

要想把數學這一門學科學好，審題和分析問題的能力是必不可少的，只有把題目的內容完全了解，并且能夠提取其中的重要知識，才能夠找到更好的解決思路來解決問題。現在有很多問題，大多數出現的形式都是圖畫和文字，一般圖畫中包含著信息量會更多一些，教師需要教會學生的就是通過觀察。這些圖畫和文字能得出哪些結論，判斷這個題目的類型，選擇初步的解題思路，這樣才會對數學的學習打下良好的基礎。

小學數學階段的教育是學生們的啟蒙階段，教師應結合學生的學習和生活的實際來有針對性地制定教學策略，才能有效地提高學生的學習興趣，與學生們加強溝通和交流，逐漸地幫助學生提高解決問題的能力。希望各位教師都能夠在教學過程中不斷地探索，讓學生學會學以致用，將來都能夠成為有用的人。

參考文獻：

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