新時代加強高校“課程思政”與思想政治教育課程攜手立德樹人

丁誼

[摘 要]“以立德樹人鑄就教育之魂”，教育是社會進步和民族振興的基石。新時代加強高校“課程思政”與思想政治教育課程協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮各自功能與優(yōu)勢，增強育人合力。有助于提高大學生綜合素質、促進全面發(fā)展，創(chuàng)新教育發(fā)展理念，建立高水平的教育體系，有利于學生樹立堅定的理想信念，立德樹人，為新時代社會主義現(xiàn)代化建設培育建設者和接班人。

[關鍵詞]新時代;課程思政;思想政治教育課程;創(chuàng)新發(fā)展;立德樹人

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A

“課程思政”與思想政治教育課程攜手立德樹人是新時代創(chuàng)新發(fā)展高校思想政治教育工作的需要，把“課程思政”與思想政治教育課程相融合，形成協(xié)同效應，進一步加強了高校思想政治教育的方式，充分發(fā)揮兩者各自的功能與優(yōu)勢，促進全面發(fā)展，提高了合力育人效果。“習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。從而全面創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育的成果。

1 “課程思政”與思想政治教育課程協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的必然性

“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。“課程思政”和思想政治教育課程攜手育人是新時代教育體制改革的創(chuàng)新發(fā)展，是對傳統(tǒng)教育模式的傳承與發(fā)揚。有助于推進育人教學方式改革、創(chuàng)新教學形式、豐富教學內容、提高教學實效性。創(chuàng)新思想政治教育理念，對大學生樹立核心價值觀和價值能力具有重要作用。

第一，教育模式的弊端。教育環(huán)境應該是豐富多彩的，育人課堂也應該是全面的。改革開放以來對育人的認識也逐漸加深，育人的最終目的是讓教育對象自由全面地發(fā)展，而不是把學校變成功利場所、把課堂變成枯燥的“訓練場”，在陳舊教育模式下培養(yǎng)出來的學生不足以滿足新時代的需要。因此，要培養(yǎng)出新時代接班人就要打破陳舊觀念，創(chuàng)新發(fā)展教育模式，促進全面協(xié)調發(fā)展。

第二，以應試為目的教學課堂。以往教育模式為應試教育，學生為了考試而學習，教師為了升學率而教學，這種學習和教育模式是一種價值的扭曲。單一的教學模式造成教學課堂因循守舊，把應試知識機械地裝進學生腦子里，而忽略學生獨立掌握、訓練知識的能力。這種教學模式存在嚴重弊端，無法促進學生全面發(fā)展，更無法實現(xiàn)立德樹人和構建全面的教育體系。

第三，課堂教學體系缺乏協(xié)同性。高校教學課堂傾重于課程的專業(yè)領域，從而忽略了各門課程之間的協(xié)同配合，導致教學和育人沒有得到有機結合。教師的教育模式和學生的學習模式依然沉浸在傳統(tǒng)的觀念當中，這樣嚴重影響了學生全面發(fā)展和教學的育人導向。實現(xiàn)立德樹人離不開教育體制支撐，加強對教育體制和教育模式改革具有深遠意義。

2 新時代如何推進“課程思政”與思想政治教育課程攜手立德樹人

“課程思政”在教育理念層面的突破，集中體現(xiàn)在將所有課程的教育性提升到思想政治教育的高度，表明課程教學目標之首要是正確人生觀、價值觀的養(yǎng)成。“課程思政”與思想政治教育課程在目的上雖然有一致性，但是兩者又有不同點，應該在實踐過程中加以把握區(qū)分。創(chuàng)新發(fā)展教育理念，協(xié)同課程的定位，發(fā)揮政府職能和引起社會共鳴，改變陳舊教學方式和學習模式，把思想政治工作貫穿整個教學過程，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展攜手立德樹人。

2.1 改革創(chuàng)新教育理念

新時代高校應在實踐探索中創(chuàng)新發(fā)展教學理念，貫穿落實全國教育大會精神，深入推進習近平總書記的“三進”理念。總結過去的經驗和新時代以來思想政治教育課程發(fā)展的經驗，不斷提升思想政治教育課程建設的時效性，也不斷提升思想政治教育的親和力。加強高校思想政治教育的工作，努力推進教育體制改革、補齊教育短板發(fā)展教育現(xiàn)代化，把握教育改革的導向，將“課程思政”與思想政治教育課程思維深入融合到新時代教育發(fā)展中攜手立德樹人。深刻把握并理解優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略，改革教育事業(yè)體制、重視教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新發(fā)展教育成果，努力建設新時代社會主義教育強國。

2.2 加強“課程思政”與思想政治教育課程協(xié)同發(fā)展

習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強……其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。”上海首先提出了“課程思政”的理念，“課程思政”與思想政治教育課程的核心都是育人，學校應秉持育人為本，德育為先理念。“課程思政”是課堂德育的主要內容，把德育教育貫穿于教學工作的各個環(huán)節(jié)。思想政治教育課程是把高校思想政治理論課程系統(tǒng)地融入到德育體系當中，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。加強高校“課程思政”與思想政治教育課程攜手立德樹人有助于創(chuàng)新教育體制改革，同時也為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神起到了積極的推動作用。

2.3 發(fā)揮政府高校職能

強化政府職能，建立完善發(fā)展教育體制，促進教育事業(yè)發(fā)展機制，充分發(fā)揮政府的監(jiān)督作用。高校是引領文化發(fā)展、弘揚先進文化、優(yōu)化育人環(huán)境的重要陣地，應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持發(fā)展“三全育人”的理念，讓“課程思政”與思想政治教育課程攜手共進、相互補充、相得益彰，全面提高大學生綜合素質。

3 加強高校“課程思政”與思想政治教育課程協(xié)同發(fā)展的時代價值

“課程思政”與思想政治教育課程的融合，形成協(xié)同效應，不僅是對教育改革的創(chuàng)新發(fā)展，更增強了思想政治教育的育人合力。發(fā)揮了思想政治理論內容中馬克思主義的引領作用，將“課程思政”的概念真正落到實處。同時也是對習近平總書記新時代思想的積極踐行。

第一，加強高校“課程思政”與思想政治教育課程的協(xié)同發(fā)展是對教育立德樹人根本核心任務的創(chuàng)新發(fā)展，推進了新時代高校教育體制的改革發(fā)展，豐富和發(fā)展了習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵和科學體系。不僅發(fā)揮了高校思想政治理論課程的作用，而且還充分帶動發(fā)揮了其他課程的協(xié)同作用，使各類課程與思想政治理論課程共同發(fā)揮了育人作用。

第二，“課程思政”與思想政治教育課程的協(xié)同發(fā)展，推進了習近平總書記新時代思想進教材、進課堂、進頭腦，指引大學生用馬克思主義的觀點方法來觀察世界、分析世界，認清形勢把握方向，樹立牢固的人生觀、價值觀、世界觀，也是對社會主義核心價值觀的弘揚和踐行。

第三，創(chuàng)新發(fā)展了教育理念，“課程思政”與思想政治教育課程攜手立德樹人是對傳統(tǒng)教育理念的創(chuàng)新發(fā)展，把思想政治工作貫穿到教學的全過程，更好地實現(xiàn)了全程全方位的育人，有利于開啟我國高校教育體制發(fā)展的新航程。同時對加強高校教育事業(yè)工作有著重要的實踐價值和理論意義。

新時代加強高校“課程思政”與思想政治教育課程攜手立德樹人，發(fā)揮兩者各自優(yōu)勢，形成育人合力。兩者形成協(xié)同效應，推進發(fā)展了全國教育大會精神，促進了教育體制改革。同時也不斷增強了大學生對新時代中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，從而有助于大學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

[參考文獻]

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016-12-09.

[2] 邱開金.從思想政治教育課程到“課程思政”，路該怎樣走[N].中國教育報，2017-03-21.

[3] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[收稿日期]2019-01-16